“以赛促学、以赛促教”高效率技能教学模式研究与实践.docVIP

“以赛促学、以赛促教”高效率技能教学模式研究与实践 　　【摘要】西京学院作为民办三本类院校，在我国起步较晚，整体的技能教学体系结构还不够健全和完善，学校对技能教学的整体规划、设计、实施、监控、评价还处在探索和改进阶段。如何加快信息时代的高技能型人才培养速度，如何在技能教学中探索一条新路，加快提升学生的技能水平，成为我国高校教育教学所面临的新课题。本文以西京学院为依托，研究“以赛促学、以赛促教”高效率技能教学模式在西京学院实施的内容、意义等。 　　【关键词】以赛促学 以赛促教 教学模式 　　一、研究现状 　　西京学院技能教学还处于摸索与不断尝试阶段，目前的研究现状主要有以下几个方面： 　　第一，就目前而言，西京学院正在加大技能实训基础设施的建设，努力建立逼真的实训环境。这里所说的逼真性，包括场地环境逼真、设施设备逼真、动手操作逼真，总而言之，要达到一种“亲临现场”、“实地作战”的效果。?募寄芙萄Щ疃?的整个过程来看，其中“动手操作逼真”最为重要。例如，会计学院正在筹办的会计实验教学中心就是最有效的保障。会计学实验中心有财务管理实验室、会计学实验室、审计学实验室、金融实验室、信息系统审计实验中心、审计案例研究中心、圆通制大学生工作能力实验室七个子项目，这将为解决目前教学瓶颈提供支撑。再例如，在老师的教学过程中加入多元化案例教学，让学生参与各类与课本知识相关的各类竞赛，都可以解决目前的教学瓶颈问题。 　　第二，除了加强实训基地的建设之处，西京学院还通过积极参加各类型比赛，一方面是为了对外宣传西京学院，另一方面，想通过比赛的方式来让学生学习更多的知识，掌握更多的技能，经历更加丰富多彩。这种想法虽好，但在实际操作过程中却存在着众多的问题，如：如何挑选合适的高质量的比赛，如何激发学生参赛的兴趣，如何设置学校的奖励等，甚至还存在缺少有丰富经验指导教师的难题。这一系列的问题目前都没有引起学校的重视，学生在比赛过程中的技能培养也没有得到相应的重视。 　　二、研究背景 　　就目前全国高校的情况来说，学生在高校四年的时间里，基本都用来学习理论知识，这样导致的结果就是培养的学生手高眼低，本科生甚至不如技校生，如本科生毕业之后“回炉再造”等社会现象。本科四年培养成了一种低效率培养模式，那么如何才能成就高效率呢？答案就是竞赛。现如今高校中每年都会有许许多多的各种各样的比赛，最流行的就是创业大赛，有市级的，有省级的，还有国家级的。在创业大赛中，学生通过自主创新，模拟创业，赢得比赛。每年都会有许多现实中成功的案例，更加激发学生的创业热情。在学生参加竞赛的过程中，学生会变被动为主动，亲身体验成就感，产生学习兴趣、动手兴趣、劳动兴趣、创作兴趣等学习心理原动力，并且在此基础上重新建树勤学苦练的技能学习学风，尽快真正熟练掌握未来就业岗位所需要的技能技术，这才是竞赛在教学中所发挥的积极作用。 　　三、研究内容 　　“以赛促学、以赛促教”高效率技能教学模式的具体实施方案从以下几方面入手： 　　第一，开设“上市公司商业案例分析”的公选课。开设一门以讲授商业案例为主要内容的公选课，讲授的对象为全校感兴趣的学生，不限年级，不限专业，这样才能为我校参加各类竞赛选拔出优秀的后备人才。主要讲授内容为：每年常规性各类商业案例竞赛的比赛规则、比赛内容、比赛方式以及比赛的一些技巧，讲授内容还包括上市公司破产案例、税务稽查案例、重大投融资案例、IPO上市案例、重大营销案例、公司战略案例、财务失败案例等。讲授这些内容，可以使学生更贴近现实的了解企业运作，以及现阶段企业对人才的需求情况，也可以拓展学生的知识面，激发学生的创业、创新热情。 　　第二，鼓励在课堂上运用案例的方式对知识进行讲解。现阶段教师上课普遍存在的问题就是讲授的知识较为枯燥乏味，不仅老师自己难以讲清楚、讲明白，学生更是云里雾里，不能深入理解所学的知识。如果老师上课时能够多运用一些生动的案例，不仅可以使讲授的知识更通俗易懂，学生也对案例非学感兴趣，自然也能理解所传授的知识，从而提高课堂的效率和效果。 　　第三，组织校内商业案例竞赛。举办校内常规性的商业案例竞赛，加大奖金的投入，充分调动学生参赛的积极性。按照国家级竞赛的赛制、内容、流程来制定校内商业案例竞赛，这样，学生在参加过校内竞赛后，再参加全国性质的，能够自信满满，充分发挥自己的实力。举办校内商业案例竞赛，不仅可以使学生和老师得到充分的锻炼，也能为我校举办全国性比赛奠定良好的基础。 　　第四，积极参与全国性质的各类竞赛。不走出去，一切都是纸上谈兵。学校应该积极的鼓励学生和教师参加全国性的竞赛，加大对学生和教师的奖励，调动他们的积极性。“走出去”不仅可以使学生和教师得到充足的锻炼，而且对我校也是一次正面的宣传，可以给外界留下深刻而美好的印象，提高我校的