江苏省淮安市七年级语文上册第十四课《中秋咏月诗词三首》导学案（无答案）苏教版.docVIP

水调歌头 (请同学们写清以上项目，尤其是组别，老师会参照组别给予评价，如A组的同学只要完成标注ABC的题目且完成较好就可以得A.) 【教学目标】1．通过多种形式的朗读，感知诗歌内容，并在整体理解诗歌大意的基础上体会诗歌表达的思想感情。 2．通过再现诗歌所描写的画面，培养丰富的联想、想像能力。 3．通过多种形式的读背诵活动，加深对诗歌所要表达的情感的理解。 【教学重点】感知诗歌内容，并在整体理解诗歌大意的基础上体会诗歌表达的思想感情。 【教学难点】通过多种形式的读背诵活动，加深对诗歌所要表达的情感的理解。 【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！ ※请同学们仔细阅读语文课本P.62页—水调歌头 内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！ 1．填空。ABC 《水调歌头》是? 代词人 的一首 ?兼 ?的抒情之作。作于 年?????月，当时作者与其弟???? ??已经六七年不见，心情抑郁不欢。作者与其父??????，其弟??????合称“三苏”。 2、 读诗三遍以上，要求：准确、流利、有节奏地朗读诗歌，能感知诗歌内容。ABC （活动步骤：自读→小组自选方式朗读→全班展示） 3、（1）给下列加点的字注音。ABC 宫阙（ ） 不胜寒（ ）低绮户（ ） 婵娟（ ） （2）．解释下列加点词语的意思。ABC 把酒问青天 高处不胜寒 何似在人间 共婵娟 【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！ 4、结合注释借助工具书理解诗歌大意。ABC （活动步骤：理解大意→将不能理解的词句写在下面→全班交流解疑） 5、探求画面，领悟诗情。诗人抓住了中秋之月加以咏叹，请借助诗歌中的具体的诗句展开合理想象说说诗歌的作者描写了怎样的画面。 （活动步骤：自主描写画面→组内交流→推荐代表全班展示。 展示思路：我借助诗中 诗句来描述。”）BC 6、请找出诗中表达思念之情或蕴涵哲理的诗句作品析。C （活动步骤：自主品析→组内交流→代表向全班展示。） 7、读背诗歌ABC （自主背诵→两两互背→组内齐背→上台展示） 【目标检测】 有目标才能成功！ 8、（1）《水调歌头》中表达出深刻哲理的句子是 ， ， 。表达良好祝愿的句子是 ， 。ABC （2）．选出下列朗读节奏划分有误的一项 （ ）BC A．明月/几时/有 B．把酒/问/青天 C．不知/天上/宫阙 D．今夕/是何年 【课后巩固】 学而时习之！ 9、默写巩固（课后完成） 10、补充习题上的相关题目 【课堂记录】 【知识链接】 （2）苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。北宋中期的文坛领袖，唐宋八大家之一。在散文、诗、词、书、画等方面均有很高的成就。著有《东坡全集》。书法有《答谢民师论文帖》《黄州寒食诗帖》《前赤壁赋》等，画迹有《竹石图》《枯木怪石图》等。《东坡乐府》存词三百五十余首。 《水调歌头?明月几时有》是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中最为著名的一首。“水调歌头”是词牌名，该词作于丙辰（1076）年中秋节，当时苏武41岁，为密州（现在的山东诸城）太守，政治上很不得意，与其弟子由已六七年不见，心情抑郁不欢。但作者并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。他认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。全词的基调是乐观的，但也反映了作者现实与理想、出世与入世的某些思想矛盾。 淮安市南陈集中学七年级语文学案 主备人：卜成龙 审核人：邱玉荣 第三单元 第14课（十五夜望月、我的思念是圆的）学案25 日期： 班级： 姓名： 组别： 评价： 【教学目标】1．通过多种形式的朗读，感知诗歌内容，并在整体理解诗歌大意的基础上体会诗歌表达的思想感情。 2．通过再现诗歌所描写的画面，培养丰富的联想、想像能力。 3．通过多种形式的读背诵活动，加深对诗歌所要表达的情感的理解。 4．积累咏月的诗词。 【教学重点】感知诗歌内容，并