河北省2017年度中考语文考题汇要线上拓展：10. 《送东阳马生序》.docxVIP

考题汇要线上拓展篇（一）（郑州三模）阅读下面两个语段，完成1～4题。（共10分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（宋濂《送东阳马生序》）【乙】先公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及稍长，而家无书读，就闾里②士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书。以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（欧阳修《欧阳修发愤苦学》）【注】①孤：幼年丧父。②闾里：乡里。1.解释下面加点词语在句中的意思。（2分）（1）援疑质．理（2）太夫人以荻画地，教以书．字2.把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）以至昼夜忘寝食，唯读书是务。3.语段（一）叙写了作者哪些求学的艰难？（2分）4. 根据语段（一）（二）的内容，概括欧阳修与宋濂在读书学习上的相似之处。（2分）（二）（安阳一模）阅读下面两个语段，完成5～8题。（共10分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自《送东阳马生序》）【乙】溥①幼嗜学，所读书必手钞②，钞已，朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已③。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋④曰“七录”。溥诗文敏捷。四方征索者，不起草，对客挥毫⑤，俄顷立就，以故名高一时。（选自《明史》）【注】①溥：张溥，明代文学家。②钞：通“抄”，抄写。③已：停止。④斋：书房。⑤毫：毛笔。5.下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（）（2分）A.又患．无硕师名人与出则无敌国外患．者（《生于忧患，死于安乐》）B.从乡之先达执．经叩问执．策而临之（《马说》）C.俟其欣悦，则又请．焉曹刿请．见（《曹刿论战》）D.色愈恭，礼愈至．至．舍，四支僵劲不能动6.把语段甲中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。7.从语段甲中举出一例，说明作者在学习上遇到的矛盾和解决的办法。（3分）8.用自己的话简明概括甲、乙两段文字中人物的相同之处。（2分）答案：（一）1.（1）询问。（2）写。（每小题1分。共2分）2.（1）抄录完毕，跑着送还人家，不敢稍微超过约定的时间。（译对“走”1分，译对大意1分。共2分）（2）就这样夜以继日，废寝忘食，只是致力于读书。（译对“务”1分，译对大意1分。共2分）（共4分）3.家贫，幼时无书可读；成年后无老师可求教。（每点1分，共2分）4.勤奋好学；家境贫寒；面对无书需借书的困难；终有所收获。（2分）（二）5.B（2分）6. 我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。（译对“援”“质”1分，译对大意1分，语句完整通顺1分。共3分）7.示例：“幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾。（1分）解决办法：“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”（2分）（任举一例，言之成理即可。共3分）8.好学，勤奋，有吃苦精神。（意思对即可。2分）