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理论经纬 幸福的他者性与为了幸福的教育 伍正翔 [摘 要]他者性原则主张从 伦“理学”的意义上建构主体性，把 “为他者负责”作为个体的主体性建构与 显现的金律，以调和主体间的冲突。幸福与他者性原则有着一种命定的巧合，为人的幸福着想的教育必须始 终以他者性原则为基点，不断调整 自身的行为。 [关键词]幸福 他者性 主体性 教育 教育通常被寄望于能为人类的幸福给予一种终 则”里又派生出 “主体间性(Inter—subjectivity)”原则， 极关怀，但当我们反思现代教育与幸福的关系时，却 来表明人与人之间的关系乃 “主体间的关系”而非 又不得不无奈地叹息。人们不禁要问，是幸福 自身本 “主一客”关系。 “但是问题并没有得到实质上的解 就虚渺，还是现代教育于剧烈的社会流变中早已习 决，也许主体问性能够产生互相理解，然而理解仍然 惯了忘却，亦或是我们错误地理解了幸福的根基?也 是知识论水平上的事情，它完全不能蕴涵实践论上 许是兼而有之。但若要对幸福作形而上的追问，并为