《荟萃》第二版简介（非常不错）.doc

小学语文多思教学 《小学语文多思教学成果荟萃》第二版，朱学思主编，光明日报出版社于2013年12月出版发行。定价：32.00元。 主 编 朱学思 副主编 颜灵富 石爱平 权克华 编 委 （以姓氏笔画为序） 王 红 王艳燕 亓祥正 石岩松 石爱平 白德超 权克华 朱学思 陈兴盛 李金福 赵 红 钟爱珍 耿利荣 曹晓红 覃建如 蔡华先 潘 根 颜灵富 序 言 ——小学语文多思教学课题研究 回顾与展望 语文教育科学化的实现，和谐高效课堂的构建，要靠富有科学性的教改课题引领。教改课题实验研究至关重要，是贯彻科学发展观的需要，是创办新型学校的需要，是实现培养目标的需要，是教育者成长的需要，是适应教育改革大潮的需要。 人所共知，语文教学要着重培养四种能力，即阅读能力、写作能力、口语交际能力、思维能力。在长期的教科研工作中发现，教师在实际教学中，前三种显形能力的培养一般被重视，而贯穿其中的隐形能力——思维能力的培养，却往往被忽视，不注意为学生的思考提供时间、机会和条件，解决这一问题时不我待，让学生多思考势在必行。在中央教科所张田若研究员的鼓励、支持下，我于1997年提出、并主持“小学语文多思教学”这一研究课题。1998年春，由中央教科所（现改为中国教育科学研究院）批准，并列为所里新世纪语文教材建设研究课题的子课题，正式启动，成立课题组，在全国规范开展实验研究。后因故转由上海师大管理，课题组组织实施。这个面向21世纪的创新型研究课题，迄今十五年了。 回顾十五年研究——硕果累累、困难重重 十五年来，以科学发展观为指导，坚持人本理念，发扬十年磨一剑的精神，咬定“多思观”不放松，克服无研究经费等重重困难，确保实验研究工作健康、有序、有效推进，硕果累累。在十几个省区市设立50多个实验研究基地，有无数教师、研究人员以个人名义加盟实验研究，一千多所小学计两万多教师参与，数百万学生受益。各实验基地轮流承办《小学语文多思教学研究通讯》（内部交流）50多期。先后成功举办7次全国小学语文多思教学研讨会或成果观摩会。出版7本小学语文多思教学成果集、2本附属性成果书、1本专著等。 举办会议即： 1999年7月，在安徽绩溪举办“1999全国小学语文多思教学研讨会”。 2000年9月，在山东泗水举办“2000全国小学语文多思教学研讨会”。 2001年5月，在福建厦门举办“2001全国小学语文多思教学研讨会”。 2002年7月，在新疆乌鲁木齐举办“2002全国小学语文多思教学研讨会”。 2005年4月，在山东淄博举办“2005全国小学语文教学‘三课题’经验交流会暨张田若小学语文教学思想研讨会”。 2006年11月，在四川营山举办“2006小学语文多思教学成果观摩会”。 2010年10月，在广西河池举办“2010全国小学语文多思教学成果观摩会暨集中识字教学研讨会”。 出版书目即： 2001年3月，由中华国际出版社出版《小学语文多思教学初探》。 2001年12月，由远方出版社出版《小学师生同题想象作文》。 2003年4月，由作家出版社出版《小学语文多思教学再探》。 2006年5月，由北方妇女儿童出版社出版《教学反思荟萃》。 2006年6月，由人民日报出版社出版《小学语文多思教学深探》。 2008年12月，由教育科学出版社出版《小学语文多思教学精探》。 2008年12月，由教育科学出版社出版《小学语文多思教学十年探索》（专著）。 2012年7月，由光明日报出版社出版《小学语文多思教学成果荟萃》第一版。 2013年12月，由光明日报出版社出版《小学语文多思教学成果荟萃》第二版。 十五年来，课堂教学发生了质的变化，打造了“新、实、活、精、思、巧”六字诀时代性新课堂，其中以“思”为核心，“思”贯教学全过程。课堂上，学生面涵春色，思维之花精彩绽放。在“多思观”的引领下，教师为学生服务的角色定位得到真正落实。课前设计，以学定教；课中实践，以学施教；课后反思，以学论教。 十五年来，值得瞩目的成果更在于： 多思，为语文课堂以至语文学习的全过程注入了新的活力，让学生的头脑灵动起来，学生在学中思，思中学，享受快乐、成长与成功，使他们有知识有能力更有智慧，语文教学获得高效成为光辉的现实。 多思教学，为语文教师提供了历练的机会与展示的平台，他们在实验研究过程中得到更好的成长，成为多思、善思、创造性思考的典范，从中获得成功，认识水平、研究能力与实践能力明显提升，更加成熟起来，实现由经验型向科研型的转变，由“教书匠”向学者型的转变；在理论与实践的反复探索中，以语言、思维、人文统一的本质观为指导的小学语文多思教学新体系初步形成，为更好地培养会思考的未来社会新人类，提供了一定的理论依据和实践经验。 多思教学实验研究