江苏凤凰教育出版社初中生物学八年级上册本章的动物运动知识对.DOCVIP

本章的动物运动知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖一定的结构，动物的结构与功能是统一的。本章的活动在立足课堂的同时，注意引导学生到大自然中去观察动物的运动。这既满足了学生的好奇心，又培养了学生的观察能力、动手能力、更重要的是教给了学生探究生物世界的方法，同时增强了学生关爱生命、热爱大自然的意识。 科学探究是学生积极主动地获取生物知识、体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，还能使学生在获得体验的同时,更加深了对知识的理解，有效地调动和激发了学生的求知欲。学生通过以前的学习和实际生活中所获得的信息，对动物运动结构已经有了一定的了解，本节课从科学探究的学习方法入手，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结；在此过程中加强科学方法、科学精神和价值观的教育，培养学生的参与意识和探究精神。 2. 通过观察获得科学的事实和证据，进一步形成实事求是的科学态度。 ▍教学重、难点 教学重点： 1. 使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。 2. 结合实际举例说出常见动物的运动器官。 3. 使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。 教学难点： 1. 使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。 2. 结合实际举例说出常见动物的运动器官和结构。 ▍课前准备 教师： 准备视频，动画。教学课件：PowerPoint课件。 学生： 收集动物运动的结构相关资料，以合作小组为单位，每组捕捉蚂蚁10～20只，同时观察蚂蚁的生活环境。提示：用什么方法捕捉不伤害到蚂蚁及其周围环境？装运蚂蚁的过程中要注意什么问题？为观察活动作准备，同时了解蚂蚁的生活环境，关注蚂蚁周围的生态环境，提高环保意识。直接告诉学生如何诱捕蚂蚁是很简单的事，但学生通过思考后自己解决了这个问题，会更有价值。 ▍流程一：导入新课 教师：我们已经知道了许多动物的运动形式，你能列举几种动物的运动形式吗？ 学生：讨论回答问题 教师：自由运动是动物的特征之一，动物是如何完成各种运动的呢？它们需要一定的运动结构。 ▍流程二：新课学习 一、动物的运动结构 1．单细胞动物的运动结构 教师：单细胞动物身体微小，结构简单。它们是如何运动的呢？下面我们来看一段视频，找出视频中单细胞动物的运动结构分别是什么？（自行搜索视频 二、观察蚂蚁的运动器官 教师：不同类型的动物运动方式ｋ不同，运动的器官也不一样。下面我们就来观察动物的运动器官。 （一）观察蚂蚁的运动器官 目的：说出蚂蚁的运动器官。 器材：白瓷盘、吸管、白糖。 指导：观察蚂蚁的运动器官及形态结构特点； 观察蚂蚁的运动方式。 讨论：蚂蚁的运动器官是： 其形态结构特点是： 蚂蚁的运动方式是： 进一步思考：蚂蚁还有哪些运动器官？如何运动？ 观察方案1： 这个观察难度也是非常大的。要想让蚂蚁乖乖的呆在纸盒里很难，再者蚂蚁爬的比较快，看不清楚蚂蚁足的变化情况。材料的选择是用喝奶茶的大透明吸管来做实验器材。目的是将蚂蚁固定在中间，蚂蚁只在吸管内活动，不会爬出来。 这个实验装置的优点有：1．蚂蚁被固定在吸管内，不会到处乱跑。2．吸管的壁可用针扎数排透气孔，不影响蚂蚁的生命活动。3．学生操作简单，现象观察非常明显。4．材料易得，制作方便，拿在手上很轻，不怕摔碎。 而用这个创新装置，先在吸管内放入一点点糖，让蚂蚁有目的的在吸管内来回爬动，学生可以从多个视角去观察，由于有透气孔，蚂蚁也不会闷死，也不会因为惊恐而乱爬。观察效果很好。 观察方案2： 学生课前提前分组采集蚂蚁。放在纸盒或玻璃瓶中带到课堂。在课上进行观察。学生在捕捉时就会观察到蚂蚁有3对足，先引导学生来推测这3对足在运动时的状态。分析蚂蚁运动器官的特点。 资料：昆虫为了造应不同的生活环境，足的形状发生了很大的变化，其功能也从单一的行走功用逐渐发展为具有多种功能的器官。①步行足：六条腿变得又细又长，跑起路来十分快速，这种足叫做步行足。②跳跃足：后足腿节膨大，内有发达的肌肉，可以控制胫节的屈伸，产生跳跃行为③捕捉足：螳螂、猎蝽等从卵里孵出来就有一对刀状的前足，是捕捉猎物的有力武器。④开掘足：蝼蛄的前足又粗又壮，上面还有几个大齿，象是专门挖土的铲子，掘起土来十分方便，这种足叫做开倔足。⑤携粉足：蜜蜂的后足胫节特化得又宽又扁，上面有长毛相对环抱，专门用来携带花粉，被称作花粉篮。它的基节内面有10一12排横列的硬毛，用来梳刮在身体上的花粉。这种足叫做携粉足。⑥游泳足：中足和后足又长又扁，向里的一面还长着一排整齐的长毛，这种足叫做游泳足。⑦抱握足：前足附节特别膨大，上面还有吸盘状的构造，交配时用以挟持雌虫，这种足称为抱握足。⑧攀缘足：跗节只有1节，最末一节为一大型钩状的爪，胫节肥大，外缘有一指状的突起。当爪向内弯曲时，尖端可与胫节端部的指状突起密