简论孙维刚和魏书生共同点.docVIP

简论孙维刚和魏书生的共同点上当当网买全国最便宜图书。分类：少儿 文艺 外语 青春 计算机 管理 期刊 科技 教育 生活 　　魏书生：辽宁省盘锦中学语文特级教师，现已是全国中青年有突出贡献的专家。他用民主和科学的方法教育和管理学生，所教学生德智体全面发展，升学考试成绩每届都名列全市前茅，并最终使一个生源较差的学校改变了面貌。1984年辽宁省委、省政府决定在教育战线开展向魏书生同志学习的活动，并誉为“教育改革家”。?　　孙维刚：北京22中数学特级教师、全国十佳师德标兵、北京市首批有突出贡献的专家。他从1980年起从初一至高三进行了三届教育教学实验，皆取得了优异的成果。1997年北京市教委作出在教育系统开展向孙维刚同志学习的决定。?　　这两位名师的成绩令人瞩目，更可贵的是，他们的成绩是坚持素质教育的结果。虽然他们在不同地区、不同学段、不同学科教学中的做法各有不同，但也存在着许多共同的地方，其教育教学思想和实践为我们当前开展素质教育提供了很多有益的启示。一、注重班集体的建设，建立正确的师生关系?　　对于班集体的建设，这两位老师都给予了十分的重视。魏书生注意把班级管理纳入自我管理的轨道，以法治代替人治，制定了一套管理制度，做到人人有事做，事事有人做，培养了学生自我教育的能力，造就了一个团结互助、自我管理、积极向上的班集体，为大面积提高教育教学质量提供了可靠的保障。孙维刚当班主任的第一件事就是和同学们相约共同建设一个优秀的集体，要求学生做到的，他自己首先做到。用自己人格的力量感召学生，把制定的建班方针深入每个学生的心田，并化作他们自觉的行动。他把40多位同学的才华和智慧汇聚起来，武装每个学生的头脑，造就了成批的高才生。　　建设一个优秀的班集体，就是营造一个优良的环境。不论外面的人怎么想、怎么做，自己这个班的人总能一致地蓬勃向上、正派高尚，这不仅是一种巨大的约束力量，更是一种强大的鼓舞力量，它会帮助每个成员战胜困难、走向成功。　　在师生关系上，这两位老师都提出了教师要为学生服务的思想。魏书生认为，自己就像一个船工一样，把一届届学生送到河的彼岸，教师原本就是一种付出牺牲的职业。学生成绩不好，不要指责、埋怨学生，只能设法改变他们，努力提高他们的素质。孙维刚在接手第三届实验班时，身患膀胱癌，手术后医生规定他每天骑车不能超过15分钟，但他每天上下班就要骑车近1小时。在与病魔的抗争中，完成了教学实验，取得了巨大的成功。　　没有爱就没有教育，素质教育更要求我们的教育者树立一种爱学生、全心全意服务于学生、一切为了培养学生在德、智、体诸方面健康成长而无私奉献的精神。二、育人为本，培养学生高尚的思想品德?　　魏书生讲：“那些语文教得好、成绩高的教师，实际上都很善于育人。所以，我们必须既做经师又做人师。”他在介绍自己的教学经验时又说：“我教书之所以省力气、省时间，是因为我的学生学习自觉性强，能主动、积极、快乐地学习。只教会学生学语文知识不行，只教会学生听说读写的能力也不行，只有坚持育人，才能进入语文教学的自由王国。所以，我在育人上用的精力要比在教书上用的精力多得多。以育人为本，书就好教了。”他在教学改革中，首先是改革学生的思想，让学生明白：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。”帮助学生“认识自己的内心世界，用自己积极、乐观、实干、豁达、好学的一面，战胜自己消极、悲观、空谈、狭隘、厌学的另一面”。教育学生“通过自己的努力，干好自己的事，为社会的前进贡献自己的力量，这就实现了一个人的生命价值”。　　同样，孙维刚也把学生的德作为教学的第一标准。他的建班方针第一条就是德的标准：“诚实、正派、正直；树立远大理想，要为人民多做贡献；做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上而使别人更幸福。”正如他的学生所讲：“也许更多的人只知道孙老师书教得好，但不知道孙老师将更多的心血花在了指导学生们的人生方向、完善同学们的健康人格上。”　　素质教育，德育为首。我们的学生现在学习科学文化知识，为的是将来能为社会做出较大的贡献，为人民谋幸福。如果利用自己的知识和能力，作为向人民讨价还价的资本，只顾自己，不管他人，甚至危害社会，这时，智育再成功，也是毫无价值的。相反，如果学生能自强不息、勤奋进取、意志坚强、胸怀开阔、理想远大，他就一定能战胜前进道路上的艰难险阻，这种强大的动力用在学习上就会取得成功。教书必须育人、先教学生做人，再教他们做一个有用之人——这就是两位名师给我们最重要的启示。三、站在系统的高度教学知识?　　魏书生认为，教学中首先应当帮助学生解决“学什么”的问题。为此，他与学生多次讨论、商量，画出了语文学科的知识结构图，整理成了支干、小杈、叶子的系统，即所谓“语文知识树”，或叫“知识地图”。这样做就能使学生“