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甲午中日战争和八国联军侵华 人教版必修一第11课 《课程标准》 教材分析 教学目标 二、说学情 三、说教法、学法 四、说教学过程 * 第12课 说教材 说学情 说教法、学法 说教学过程 目录 一、说教材 《课程标准》分析 教材分析 教学目标分析 教学重难点分析 了解1894到1900年间列强侵略中 国的史实 知道中国军民反抗外来侵略斗争的事迹 体会中华民族英勇不屈的斗争精神 教材类型 本课选自人教版高中历史必修一第四单元第12课 教材内容与地位 本课主要讲述的是甲午中日战争和八国联军侵华战争的主要史实，以及《马关条约》和《辛丑条约》的签订。 本课上承《鸦片战争》，下启《辛亥革命》教材地位重要。 3 2 1 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 知道甲午中日战争和八国联军侵华战争爆发的原因 了解《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容 问题情境创设 合作探究 材料分析对比 明白落后就要挨打的道理 体会出中国人民反侵略、求民主道路的艰难和曲折性 教学重难点 重点： 甲午战争爆发的原因、《马关条约》和《辛丑条约》的签订对中国社会的影响 难点： 甲午战争中中国惨败的原因 在知识储备上，高一年级学生已经经过初中八年级近代史的学习，对于本课的知识点稍有了解，所以在上课过程中本着知少补充、知多深化的原则进行教学 在认识能力上，高一年级学生以感性认识为主，理性认识有所发展，但独立思考能力不强，因此在上课过程中我会通过了解、理解、见解有层次的教学，引导学生层层深入，做到论从史出 教法: 讲授法、情境创设法、图示法 学法: 问题探究法、比较学习法、材料分析法 课时导入 新课讲授 课堂小结 课时导入 《春愁》 作者：清末爱国诗人丘逢甲 作于1896年 春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。 四万万人同一哭，去年今日割台湾 问题一：这首诗中所说的“去年”是指那哪一年？（1895） 问题二：四万万人同一哭，为何而哭？ （《马关条约》签订，台湾被割） 新课讲授 了解——走进历史 自主学习 问题一：甲午中日战争和八国联军侵华战争为何爆发？ 问题二：两次战争的经过如何？ 问题三：《马关条约》和《辛丑条约》的内容？ 问题四：本课中中国人民反抗外来侵略英勇斗争事迹主要有 哪些？ 致远舰 邓世昌 黄海海战中，邓世昌语录： “吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已。” “倭舰专恃吉野，茍沉此舰，足以夺其气而成事。” “我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为！ ” 日本侵略者在旅顺对手无寸铁 的平民进行惨无人道的大屠杀 八国联军屠杀中国人 教师总结 完全陷入殖民地半殖民地社会 半殖民地化程度大大加深 影响 签订《辛丑条约》 签订了《马关条约》 结果 大沽口登陆、廊坊狙击战、天津激战、八国攻陷北京、慈禧携光绪帝出逃 平壤战役、黄海海战、辽东战役、威海卫战役 经过 镇压义和团运动 朝鲜农民起义 导火线 1901年 1894年 时间 八国联军侵华 甲午中日战争 理解——探究历史 探究一 透过现象看本质 如果朝鲜没有爆发农民起义，是不是甲午中日战争就不会爆发？ 自诩为“天朝上国”的清政府为什么会被日本打败？ 呈现材料 分析材料 合作探究 获得答案 材料一：日本在“明治维新”以后，大力发展资本主义，国力逐渐强盛。但由于日本仍保留着浓厚的封建残余势力，国内市场狭小，因此人民起义不断，日本统治集团急需从对外侵略扩张中寻求出路。制定了以侵略中国为中心的“大陆政策” 日本 台湾 朝鲜 满蒙 中国 亚洲 世界 材料二：19世纪末,对于日本即将发动的对大清的战争列强各打着自己的算盘: 美国希望日本成为其侵略中国和朝鲜的助手; 英国企图利用日本牵制俄国在远东发展势力; 德法想乘机在中国夺取新的侵略权益; 俄国采取不干涉政策。 侵略中国是日本的既定国策，蓄谋已久 列强的纵容和默许的态度 问题一：如果朝鲜没有爆发农民起义，是不是甲午中日战争就不会爆发？ 慈禧： 哪管国家兴亡，生日非过不可。“万寿无疆　 普天同庆; 三军败绩 割地求和” 明治天皇： 以饿肚皮的精神一天只吃一餐饭，鼓动着他的臣民为战舰捐出口袋里的最后一个铜板。 问题二：自诩为“天朝上国”的清政府为什么被日本打败？ 战败的根源：封建制度的腐朽落后、清政府的愚昧无知 日本蓄谋已久，大清仓促应战 李鸿章,“避战保船”,策略不当 探究二 刨根问底谈影响 清政府成为帝国主义统治中国的工具 中国完全沦为半殖民地半封建社会 大大加重人民负担 严重