让孩子的未来充满阳光.PPT

学习情境三 幼儿园早期阅读活动 的设计与实施 1.丰富的阅读环境 （1）精神环境——要为幼儿创设宽松自由的阅读氛围。 &资讯提供 （2）物质环境——要为幼儿提供充足的阅读时间、阅读空间和阅读材料。 一、早期阅读活动的特点 3.具有整合性 2.与讲述活动紧密相连 二、早期阅读活动的教育目标 1.提高幼儿学习书面语言的兴趣 2. 建立口头语言与书面语言对应关系 3. 养成阅读的良好习惯 4. 掌握早期阅读的有关技能 &资讯提供 三、早期阅读活动的内容 1.向幼儿提供前图书阅读的经验 （幼儿要学习若干具体的行为经验） 2.向幼儿提供前识字经验 3 .向幼儿提供前书写经验 四、早期阅读的形式 1.幼儿园阅读教育活动 2.家庭阅读教育活动 3.利用社会教育资源的阅读活动 五、早期阅读活动设计与实施的基本结构P51 　1.阅读前准备性活动 　2.儿童自由阅读 　3.师生共同阅读 （1）师生一起阅读，了解和理解图书大致内容 （2）围绕阅读重点开展活动 （3）归纳图书内容 　4.儿童讲述阅读的主要内容 （1）儿童讲述经过思维加工后的作品的主要内容 （2）在讲述时要注意儿童的个别差异。 母鸡萝丝去散步 &教学观摩（彩虹的尽头、猜猜我有多爱你） &头脑风暴（分析讨论） 1.两个活动进行对比分析 2.教师基本功如何？ 3.你认为哪个活动更倾向于阅读习惯和阅读兴趣的培养？ 4.从这两个活动可以看出早期阅读活动的重点是什么？ 5.请你说一说这两个活动的可取之处。 &方案设计 一、素材呈现 《母鸡萝丝去散步》 母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。眼里只有母鸡的狐狸，压根儿就看不见院子的中央有一只钉耙，一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。 母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。 母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子陷进了干草堆里。 母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，整袋面粉把狐狸埋住了，压得狐狸动弹不得。 　　 母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，于是就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。 母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。 母鸡按时回到家吃晚饭。　 二、小组讨论分析 请同学思考： 1.如何利用素材来实现活动目标？还可以辅以哪些其他途径实现活动目标？这些途径需要做好哪些准备？ 2.怎样把素材及不同的途径整合起来，设计出循序渐进、环环相扣的活动过程？ 大班早期阅读活动《 母鸡萝丝去散步》分组讨论问题 （1）小组讨论《母鸡萝丝去散步》有哪些特点？ （2）该活动的重点目标应该是什么？ （3）应该采用了哪些策略？ （4）课前教师应该作哪些准备？ （5）主要环节可以有哪些？是怎样层层递进的？ （6）可以怎样利用家长资源来更好的学习绘本？ 三、完整方案形成 小组成员合作学习要求： 1.在呈现完整方案时，要说明如何利用素材制定活动目标的，整个活动过程的基本框架。 2.记录别组同学方案设计中的亮点及别组同学对本组活动方案提出的建议。 3.修改活动方案。 大班早期阅读活动：母鸡萝丝去散步 活动目标 1.?引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。 2.?运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 3.?通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备：图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。 活动过程 1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。 师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事―― 《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么? 2．讲述故事，引导幼儿注意动词。 教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。 提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。) 提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。) 师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧! 3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。 提问：你们看完书