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大数据与未来教育 陈兆峰20122802011 摘要：在当今的信息时代，云技术、物联网和基于二者的大数据技术正推动教育发生着变革。未来教育在互联网等技术的作用下变的越来越个性化，通过对大数据技术的应用将有利于个性化教育，标准化的学习内容由学生自组织学习，学校和教师更多的关注学生的个性化培养，教师由教学者逐渐转变为助学者。在逐步到来大数据时代，互联网教育与学校教育将逐渐分离，更多的交往互动、个性化服务和灵活的学制将使学校获得新的生机。 “在数字化课堂教学过程中，可以对学习过程进行数据形式化采集和描述，并基于课堂单元和学期单元进行学习过程的大数据挖掘和分析。教师通过这些数据和分析结果，可以即时进行教学控制和教学反思，从而提高课堂教学水平。学生和家长通过这些数据和分析结果，也可以尽快发现自己学习中的不足，进而也可以提高自己的学习水平。” ——北京师范大学教育技术系副教授，教育部教育信息化专家 “在国内尤其是北京、上海、广东等城市，大数据在教育领域有了越来越多的应用，像慕课、在线课程、翻转课堂等，已经有越来越多的学生加入到网上学习的行列中来。” ——北京师范大学教育技术学院教授、现代教育技术研究所所长何克抗　 什么是大数据 大数据是指无法在可容忍内用传统IT技术和软硬件工具对其进行感知、获取、管理、处理和服务的数据集合。它需要新处理模式才能让其具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力，是一种海量、高增长率和多样化的信息资产。 物联网、云计算、移动互联网、手机、平板电脑、PC以及遍布地球各个角落的各种各样的传感器，都是数据来源。  体量浩大Volume非结构化数据的超大规模和增长 总数据量的80~90% 比结构化数据增长快10倍到50倍 是传统数据仓库的10倍到50倍 多样性Variety大数据的异构和多样性 很多不同形式（文本、图像、视频、机器数据） 无模式或者模式不明显 不连贯的语法或句义 价值大密度低Value大量的不相关信息 对未来趋势与模式的可预测分析 深度复杂分析 生成速度Velocity实时分析而非批量式分析 数据输入、处理与丢弃 立竿见影而非事后见效 为什么未来教育需要大数据1.宏观层面  HYPERLINK /minisite/gci/cn/index.html?utm_campaign=GCI2014utm_media=HWsitesutm_source=HWCN \l nogo 华为全球联接指数 今天，有70亿人生活在地球。到2025年，世界上将有1000亿的联接。这些联接，促进了各行各业的发展。在联接水平最高的德国，ICT有效地支撑了“德国工业4.0”，使工业生产效率提升了30%。在各行各业中，金融是联接技术最积极的拥抱者，大数据的分析让金融放贷的周期从1个星期到5分钟。联接的主要内容是数据之间的共享，而教育行业是ICT的变革者。所以大数据对未来教育行业的影响可见一斑。 2.微观层面 传统的教育兴盛于工业化时代，学校的模式映射了工业化集中物流的经济批量模式：铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景，这种教育为工业时代标准化地制造了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。世界也许会因此安静许多，而数据将火热地穿梭在其中，人与人（师生、生生）的关系，将通过人与技术的关系来实现。 大数据与传统的数据相比，就有非结构化、分布式、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户 层、大量采用可视化展现方法等特点，这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨论，过于集中在在线教育(远程、平板、电子、数字），这正像任何一个科技让人们最先想到的都是偷懒的哲学，自动化时代最先想到的是卓别林演的自动吃饭机，多媒体时代人们最先想到的是游戏。在线教育本身很难改变学习，在这场教育革命的浪潮中，由在线教育引发的教育由数字支撑到数据支撑变化(教育环境，实验场景， 时空变化，学习变化，教育管理变化等等)，确是很多人没有在意的巨大金矿。教育环境的设计、教育实验场景的布置，教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和决策，这些过去靠拍脑袋或者理念灵感加经验的东西，在云、物联网、大数据的背景下，变成一种数据支撑的行为科学。 教育将继经济学之后，不再是一个靠理念和经验传承的社会科学和道德良心的学科，大数据时代的教育，将变成一门实实在在的实证科学。 教育的发展历程——从封闭走向开放，从传统数据走向大数据 从教育的发展历程来看，数据对教育的影响越来越深。从课堂教学只有老师书本黑板，到翻转课堂的电子课件，再到开放课程的网络资源，数据量一直在不断地增加，而教育对数据的依赖也越来越大。 大数据所带来的，