贵州省贵阳戴氏教育管理有限公司2016年度中考化学总复习 基础知识点总结 实验探究题解法.docVIP

实验探究题解法 实验探究活动是新课标理念中的一种全新的学习方法，也是中考考查的重点和热点。实验探究题中的许多内容都是平时学习（实验）或生活中司空见惯的，它的命题形式新颖，选择素材陌生度高，但基础知识或原型实验多来源于教材的演示实验或学生实验。要注意从化学的视角去观察思考学习和生产生活中的各种问题，并能根据已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设，并设法用实验去检验验证它。 一、解答实验探究类试题的思想方法 1.审清题意,明确探究目的、设计意图，确定探究类别（定性/定量） 2.分析设计方案和实验装置，找出核心装置和辅助装置 3.明确核心装置的实验原理、对的物质和核心装置连接的先后顺序及原因 4.理解清辅助装置的具体作用 通常情况下，辅助装置往往起到防干扰作用，例如除去（吸收）……物质防止造成干扰，对于定量实验还要考虑防止空气中的……进入装置，使结果偏大，同时要求生成物必须全部被核心装置吸收，否则会使结果偏小；非生成的物质不能被核心装置吸收，否则会使结果偏大。 3.注意实验过程中药品使用的量 二、探究题的类型根据内容可分为： 1.物质组成探究【包括纯净物的元素组成探究，混合物中的成分探究（气体成分或固体中的成分或溶液中溶质成分探究等等）】 （1）气体成分的探究 如人吸入和呼出气体成分探究、酒精和蜡烛等可燃物燃烧后产生气体成分探究、两种物质反应后产生气体成分探究、鱼瞟内气体成分探究等。涉及的知识点有空气、O2、N2、H2、CO、CO2等这些物质的制法及检验，以及它们与氧气、水、碱溶液等反应产生的特有现象。 探究的 物质 对应的知识点及应用 物理性质 化学性质及制法 空气 无色无味气体，微溶于水。 支持燃烧，供给呼吸。 收集方法：可用注射器抽取或先往集气瓶注满水盖上玻片，移到需取样之处将水倒掉并盖上玻片。 O2 无色无味气体，微溶于水。 具有氧化性：燃烧更剧烈；金属锈蚀；食物腐败。 制法：加热高锰酸钾或用MnO2催化过氧化氢(H2O2)制取氧气 N2 无色无味气体，难溶于水。 化学性质很不活泼：用作焊接金属、灯泡、食品包装的保护气，防止氧化、腐败。 H2 无色无味气体，难溶于水，最轻的气体。 具有可燃性：绿色高能燃料，产物只有水。 具有还原性：贵重金属的冶炼。 制法：活泼金属与酸反应(Zn＋H2SO4=ZnSO4＋H2↑)。 CO 无色无味气体，极难溶于水。 具有可燃性：作燃料，产物只有CO2 有毒污染空气：煤气中毒、醉碳等。处理方法：用气球回收或点燃。 具有还原性：炼铁 CO2 无色无味气体，能溶于水，压强增大溶得更多，密度比空气大。 一般不支持燃烧也不能燃烧，不能供给呼吸：用于灭火；疏菜保鲜；浓度高对人体有害。 与水反应生成H2CO3,H2CO3使紫色石蕊变红：制碳酸饮料有点酸味。 使澄清石灰水变浑浊：用于检验CO2，根据浑浊程度可判断CO2的含量。 与NaOH反应生成Na2CO3：用来吸收(除去) CO2 制法：石灰石或大理石与稀盐酸反应(不能用浓盐酸或稀硫酸) 例1．（2014福州）为探究气体X的组成，某兴趣小组进行图12所示实验（固定装置未画出）。 【资料在线】 （1）加热条件下，气体X能与氧化铜反应生成铜、水和氮气。 （2）碱石灰为固体氢氧化钠和氧化钙的混合物，不与气体X反应。无水氯化钙可吸收气体X。 （3）本实验条件下，氮气密度为1.15g·L-1，装置内空气中的水与二氧化碳对相关数据测定的影响可忽略不计。 【实验步骤】 （1）连接仪器，并检查装置气密性。 （2）取一定量氧化铜，准确称得其质量为2.40g。 （3）按图12所示装入药品，测量并记录相关数据I（见表1）。 （4）连接A、B、C装置，将气体X缓缓通入一段时间后，连接上D装置，读数后开始加热。当A装置中氧化铜反应完全，停止加热，继续通入气体X至玻璃管冷却，再次测量并记录相关数据II（见表1）。 【实验装置】 【相关数据】 【回答问题】 （1）B装置中氧化钙吸水的原理为 （用化学方程式表示） （2）实验过程中，当观察到 ，说明氧化铜已反应完全，停止加热，继续通入气体X至玻璃管冷却的目的是 。 （3）分析实验测量的数据，生成水的质量为 g，氧化铜中氧元素的质量为 g，由此推知，气体X中一定 （填“有”或“没有”）氧元素。 （4）通过计算推导出气体X的化学式。 （2）固体物质组成成分探究 如氢氧化钠、石灰水、生石灰等物质变质后成分探究，某些物质反应后剩余固体成分探究，一包固体的化学成分探究等。涉及的知识点有C、Fe、Cu、F