―1_走进父母_”代沟析疑、沟通与和谐.ppt

第一课 走近父母 第二部分：“代沟”析疑教学目标 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。 青云，请让我来帮助你！ 进入青春期，青少年的自我意识和自尊心不断增强，对成人的依赖越来越少，独立性越来越强，但父母仍把自己当小孩对待。 概括总结几位同学在哪些方面同父母产生了分歧，各自的观点是什么？上述分歧说明什么问题？ 概括总结几位同学在哪些方面同父母产生了分歧，各自的观点是什么？上述分歧说明什么问题？ 第7页图片“失落的母亲，快乐的女儿” 逆反心理： 情绪和心理的变化使我们往往以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母，加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。 一、进入青春期，青少年的自我意识和自尊心不断增强，对成人的依赖越来越少，独立性越来越强，但父母仍把自己当小孩对待。 总之 父母与子女之间的“代沟”是客观存在的，同时也是难免的。 第一课 走近父母 第三部分：沟通与和谐 亲子关系帮你办！ ------八年级 “亲子关系协调处” 课堂活动——假如我是晓琴的妈妈 1、你对晓琴给妈妈的14条建议中的哪几条特别有同感？在课本中勾画出来。 2、假如你是晓琴的妈妈，对于晓琴的上述建议你会怎样回答？ 给妈妈的建议 ⑴我需要帮助，同时也需要独立。 给妈妈的建议 ⑷请自觉地保护我的自尊心和隐私权。 给妈妈的建议 ⑺宠了我就别说把我宠坏了。 给妈妈的建议 ⑾我不仅学习您告诉我的东西，还学习您身上表现出来的东西，包括坏的习惯。 给妈妈的建议 ⒁因为我是菊花，所以请别让我在夏天开花；因为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松子。 思考： ⑴为什么同一问题，母女两代人的观点会有所不同？ ⑵看两代人的对话，你最大的感受是什么？ ⑶我们怎样做才能有助于化解上述矛盾或分歧？ 两代人的对话 马克·吐温的人生感悟 “当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。” ——马克·吐温 阅读12页 （2）客观的看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父母，愉快的接受父母正确的意见和建议。 两代人的对话 教学拓展：孝敬父母的三个层次 孝敬父母的表现是多种多样的。古人把孝敬父母归纳为能养、弗辱、尊亲三个层次。 能养，即：使父母温饱不愁，这是孝敬父母的最低层次； 弗辱，即：不使父母感到屈辱，儿女的行为不使父母感到难堪，不给父母丢脸； 尊亲，是孝敬父母的最高层次，即：尊重父母，顺乎其心。也就是不仅做到物质上赡养，还要在精神上使其愉快、顺心。 案例： 大雄自升入初中后，变得不但让他的爸妈感觉很陌生，甚至有时候让他自己都感到莫名其妙。凡事总爱与爸妈顶嘴，好自作主张，有时爸爸、妈妈让他往东他偏往西，并且经常向爸爸妈妈发脾气。有一天，大雄明明心里很想坐下来温习功课，但他偏偏坐在沙发上看起了电视，不为别的，就为有意同妈妈怄气；大雄有鼻炎，爸爸为他买了药水，他却顺手给扔到了垃圾篓里；妈妈问他考试成绩，明明考了80分，他却偏说不及格；……这令大雄的父母十分焦急，不知如何是好？大雄为此也感到很矛盾，苦恼万分。 思考： 1、大雄这是一种什么心理？ 2、这种心理有何危害？ 3、我们怎样才能帮助他尽早从苦恼中解脱出来？ （5）妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。 我们对父母的孝敬既不是古代的愚孝，也不是盲目的莽从，而是在当代道德和法律的基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母做出了不道德的事，我们要敢于批评和制止，这也是孝敬父母的表现；如果他们触犯了法律，做儿女的要按照法律办事，而不能宽恕、包庇其违法行为。 处理家庭冲突六步法 处理家庭冲突六步法 教师寄语： 同学们： 人的生命是有限的，在我们一天天长大的同时，岁月的刻刀却无情地在父母脸庞上留下了一道道深痕。父母健在是我们一生最宝贵的财富，有父母爱是我们一生最大的幸福。虽然生活中我们难免还会同父母发生一些误会和分歧，但请相信：分歧常有，真爱永存！古语曰：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。所以，希望同学们一定要珍惜同父母相处的日子！理解、尊重父母，以实际行动孝敬父母，和父母高高兴兴地度过生命中的每一天！ 当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的哭着 当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上 当你4岁的时候，她给你买