―年级期中家长会总结.ppt

一、期中试卷分析 本次考试是学校统一的期中抽测，采取老师轮流交换监考，统一评卷标准，进行“流水作业”评卷，能够真实地体现教师教学情况和学生学习情况。 试卷试题难度较大，既有考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。 我班共有51人参加考试，平均86.48分。（全年级平均分84.82分） 各分数段分布情况： 95分以上：8人 90——94分：13人 80——89分：20人 70人以下：10人 答卷情况 第一题是读一读，填一填。填写声母和韵母，共有27人出错。出错主要集中在“蚯”上，一是音调标错，二是把韵母iu错写成iou。反映出拼音学习不扎实，在预习及学习中，拼音部分要不断复习巩固。 第二题是读一读，连一连。这道题做得较好，全班只有5人出错。反映出班内大部分同学的识字水平有所提高，个别同学识字量太少。 第三题是读拼音，写词语。考查生字掌握情况。有29人出错。出错较多的是“春”（把下面的“日”写成“目”）、“真”（三横写成两横）、“奶”（右边是“乃”而不是“及”）。还有个别同学将“净”、“见”写错。虽然这些生字在课上经常强调，可是仍有出错。还有同学在作业中出错改正后，还是屡次出错。反映出有些同学生字掌握不牢固，学习态度浮躁，不认真。 第四题是数笔画。有12人出错。其中“走之底”是三笔（点、横折折撇、捺）。“去”上边的竖和下边的撇折不是一笔。还有同学数对了笔画，但将字写错了，比如“声”将上边的“士”写成“土”；“朵”将上半部分写成“几”，这些字都是要求会写的字，也是多次强调的字，不该出错。 第五题是把卡片上的词语写成句子。此题做得较好，只有5人出错。有些同学太不认真，将词抄错。 第六题是照样子，用加点的词写句子。19人出错。第一小题是用“都”写句子，第二小题是用“也”写句子。平时课上经常口头练习，大家说得都很好，可落实到卷面上漏洞百出（错字、拼音错误、没用加点的字等），反映出一些孩子审题、做题不认真，独立完成试题的能力不够。 阅读天地：第一部分是课内阅读，11人全对。第1小题描写春雨动作的词语，有一定难度。讲课时讲过，但不是重点，有些孩子能够做对。第2、3小题较简单，可由于在试卷的反面，孩子来回翻动，做得也不太好。 阅读天地：第二部分是课外阅读，也是11人全对。 第1小题数自然段，出错很少，但后一问“他们”指谁，好多同学不知道从前文去找，而是只从第五段找，当然找不到答案。从这个答题情况来看，还是阅读能力和理解能力不够。 第2小题画出文中孩子们想象中白云的样子，有的画的不全。 第3小题“你见过的或想象中的白云还有什么样子？”好多孩子没有认真看原文，写出了和原文中一样的词语。 建议：让孩子多读书，做此类题时至少将原文读三遍！ 写话乐园： 画夏天： 写夏天：多进行写话训练。（有些常识性错误：小草发芽了。） 建议：多与孩子交流，在生活中锻炼孩子的说话能力，并让孩子试着写下来。 早读习惯 每天早上早读，每天坚持15分钟，我觉得成效还是挺大的。我跟学生说，每天15分钟，一周就是75分钟，一个月就是300分钟，积少成多，是很好的锻炼。 告诉孩子要张开口大声读出来！ 希望家长督促孩子早睡早起，让孩子每天至少能有10分钟的早读时间。 听课习惯 一年级对常规的要求很严。我要求学生听课时，必须坐正；回答问题起立时，手必须放在两边；别人在回答时，必须停止举手，管住嘴巴，仔细倾听。大多数学生都还不错，问题主要集中在少数几个男生身上，这些孩子都很聪明，可上课总爱做自己的事，这样肯定影响听课效率，希望家长能多提醒孩子，让他们养成注意力集中的习惯。 孩子只有一开始就能学会认真倾听的能力，在以后的学习中听课效率很高。老师上课讲的知识点他们能够全部记住。学会倾听在小学阶段是非常重要的。 课堂上一直能积极主动举手发言的孩子有：刘传、张淇、王晗、刘晨晔、张朝阳、李京军、郭润之、刘旖旎、商雨晴、盛则毅、赵鹏。在这里提出表扬。 说的习惯 真正的语文学习，从课文教学开始。从课文学习中，我们可以看出一个学生对课文的理解能力，口头表达能力，写作能力，这是对学生综合能力的考验。 我想结合咱们班的一些例子，重点讲一讲我的做法和想法！我从教拼音开始，就要求小朋友回答问题要有一句完整的话，比如：你在图上看到了什么？不能简单地说小猴，要说我在图上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我会让孩子把图上的内容连起来说一小段话！这么做都是为课文的学习做准备。因为在课堂上，反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是——说。对于老师的问题，你准备怎么回答，用怎样的词语、怎样的句子来回答。能说，以后才能