最新版小学语文新课标课件.ppt

2011版小学语文新课程标准 ;一、新版《语文课程标准》基本内容 二、修订中坚持的基本思路 三、修订的具体内容 四、新版《语文课程标准》新亮点;《语文新课程标准》的基本内容; 第三部分 实施建议 一、教科书编写建议 二、课程资源的开发与利用 三、教学建议（分别从识字写字与汉语拼音教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习提出建议） 四、评价建议; 改动内容： （1）前言部分导语完全重写，课程性质的表述也有补充，课程基本理念、设计思路上有较多修改 （2）“课程目标与内容部分的总体目标与内容”、“学段目标与内容”也有较多修改（识字、写字） （3）实施建议部分的教学建议增加了比较多的具体建议；评价建议补充了具体建议；结构上有较大调整 （4）优秀诗人背诵推荐篇目增加了16篇，书目有调整，新增两个字表（识字、写字教学基本字表）（义务教育语文课程常用字表2500个字） ; 语文课程致力于培养学生的语言文字的运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。;一、课程性质;二、课程的基本理念;（一）全面提高学生的语文素养。;（二）正确把握语文教育的特点。; （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。;（四）努力建设开放而有活力的语文课程。;三、课程标准的设计思路;第二部分 课程目标与内容;5.能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 6.学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品。丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段），九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语文运用能力。 9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 10.学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。;二、学段目标与内容;（二）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 （原10条，现7条，内容没改只是更紧凑） ;(三)写话 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（原来：写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想） 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 ;(四)口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。（原“精彩情节”） 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（原：对感兴趣的话题发表自己的意见） ;(五)综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 ;第二学段(3～4年级) (一)识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个（原2000个）左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查