汉语拼音识字写字教学.pptVIP

第十章　 汉语拼音识字、写字教学 ;识字写字教学 阅读教学 口语交际教学 习作教学 综合性学习;一、汉语拼音教学;（三）汉语拼音教学的内容 1.第一册：集中学习汉语拼音，即学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能读准音，认清形；会认读四声；学会拼音方法，能准确地拼读音节；正确书写声母、韵母和音节。 2.第三册：汉语拼音字母表，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学习用音序检字法查字典。;声母（23个）;整体认读音节（16个）;汉语拼音字母表;(四)汉语拼音教材的特点 1.减少内容，简化规则，使学生易于接受。 （1）把Y、W当作声母来教，直接和韵母相拼 。 （2）iou、uei、uen直接教省写式 。 （3）少教了三个单韵母（-i[前]、i[后] 、ê) ， 五个复韵母（iɑ、iɑo、uɑ、uɑi、uo）七个鼻韵母(iɑn、iɑnɡ、ionɡ、uɑn、uɑnɡ、uenɡ、üɑn) 2.循序渐进，化难为易，减少教学程序。 3.运用形象直观的插图，帮助学生学习和记忆。 4.与学说普通话、识字教学相结合，促进语言的发展。;(五)汉语拼音教学的一般步骤：;（六）汉语拼音教学的策略：;（七）汉语拼音教学的方法： 示范、观察、模仿法;引导法;比较法;演示法; 分解法; 口诀法。;案例：音节的拼读 一、学习拼音方法 1.出示图片。问：图上的小女孩推出了哪两个字母卡片？（声母b和单韵母ɑ）。 2.教师示范发音：把声母b和单韵母ɑ很快地在一起相拼，就拼出了音节bɑ，读b-ɑ→bɑ。 3.讲解两拼音节的组成 bɑ是由声母b和单韵母ɑ组成的，叫声韵相拼的两拼音节。两拼音节是由声母和韵母组成的。 讲解拼音要领：b读得又轻又短，ɑ读得又响又长，要很快地连起来读。（教师反复示范拼读过程，学生模仿读）。;4.教读两拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”（让学生熟读成诵） 二、练习音节的拼读 1.带调拼读：b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà 带读词语：八个、拔萝卜、打靶、爸爸 2.出示声母是b的其他音节，练习拼读： （1） bo bi bu 先说说音节的组成，再进行拼读练习。 （2）带调音节： bò bí bó bǔ bú ;（八）汉语拼音教学应注意的问题:;二、识字教学;（4）能借助汉语拼音认识汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 第二学段（3-4年级） （1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 （2）累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 （3）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 第三阶段（5-6年级） 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 ;（二）识字教学的策略;（三）识字教学的方法;1.字音教学——基础——准 借助拼音学字音 形声字——声旁助记 多音字——据词定音 音近字——比较辨析 ;2.字形教学 （1）笔画分析法就是用数笔画的方法来识记字形。 （2）部件分析法就是通过对汉字组合的各个部件的分析来识记字形。 （3）造字分析法就是利用汉字的造字特点来识记字形。 ;造字分析法;造字分析法归类：; （4）形近字比较法，即引导学生通过对形近字字形差异的比较来识记字形。 人—入 商—摘 处—外 （5）口诀字谜法，即利用编口诀、猜字谜帮助识记字形。 口诀：渴了要喝水，喝水要张嘴（渴—喝） 横折在耳上，右边反文旁。（敢） 字谜：一人依树旁，歇息来乘凉。（休） 一块地，四方方，十字路，在中央。（田）;案例： 青 ——请、清、情、晴、睛 小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你保护小青蛙，她是庄稼好哨兵。 ;（6）直观形象法 攀——掰 买——卖 洒——酒 （7）笔画增减法 王——主 王——土 日——白、百、旦、旧; 2.字形教学——难点——清; 3.字义教学 （1）直观法就是运用实物、标本、模型、图片、灯片、录像或动作、表情帮助学生理解字义。 小学生的思维特点是“从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这种抽象思维在很大程度上，仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。” ——朱智贤《思维发展心理学》;直