《我敬佩的一个人》作文教学设计.docVIP

《我敬佩的一个人》教学一、习作要求.了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。.确定所写的人物和他(她)的事例。．拟写初稿。二、设计理念：提高学生在习作中的自我意识，促使学生主动去捕捉生活中闪光点，努力创设让学生自己有话说，有话写的学习氛围。三、教学目标1．学会通过具体事例，.表达自己的敬佩之情抒发自己的真情实感。2．注意通过对人物语言、动作的描写反映人物某一个品质。3．感受所写人物的好思想、好品质。 教学重难点引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情. 教学方式 启发诱导、自主发言课前准备：1．选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们身上的好思想、好品质。2．记录发生在他们身上的感人事例。 课时安排课时 教学准备多媒体课件教学过程:“为有源头活水来”c、从阅读中汲取，习作材料滚滚来 二、启发谈话，课题。课件同学们，在我们的用围，有许多值得尊敬的人：有见义勇为的英雄，廉洁奉公的干部，有指挥交通、维护社会治安的民警同志，热爱学生、循循善诱的老师，的同学……他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。 板书题目：我敬佩的一个人从这个题目看：它的关键词是什么？、点拨指导 1.师：看到敬佩这个词，你想到的又是谁？? 用几句简单的话介绍一下你！ ?2、师：现场来了很多老师，咱们来采访一下在座的老师，看看她们敬佩的人是谁？ （现场找两位老师发言）?????????????? 3、师：听了同学们和老师的发言，看来每个人心中都有自己敬佩的对象。其实，生活中值得我们敬佩的人有很多很多、指导习作刚才同学们说得真好。今天，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。 1、出示，齐读习作要求。 经过：a、六要素：时间、 地点、 人物、起因、 经过、 结果 b、细节描写：外貌、语言、神态、动作、心理（刻画人物的方法，抓住人物的写好人物的动作、外貌、神态、心理、语言。老师带来许多词语朋友，（大屏出示描写人物优秀品质的词语） 拾金不昧? 知错就改? 善良朴实? 和谐可亲? 诚实守信? 爱岗敬业说话话 认真负责?尊老爱持之以恒 身残志坚 拾金不昧 见义勇为舍己为人?大公无私?努力拼搏 ……佳作引路，指导写法 1．老师还为大家带来了篇写人的佳作。请大家读一读。 2．学生读后填空： 《》一文，写了（ ? ?? ?? ? ）事情，感受到有（ ? ?? ?? ?? ）的好品质。、交流材料，拓宽思路。注意要把事件说完整，说具体。交流完各组选一名代表汇报。 B、他（她）做的什么事给你留下了深刻 的印 象？ 同学们交流得真投入，现在，谁愿意来讲一讲你敬佩人的事例呢？其他同学仔细听，待会要请你发表自己的看法 过渡语：我们身来边有许许多多值得我们敬佩的人，他们的事迹应该让更多的人知道。今天请大家把自已所敬偑的人写下，让更多的人尊敬他，学习他。、眷写作文写出内心感受 1．师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！ 2．学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。 、结语 师：从你们的作文中，我感受到你们的真情。请同学们回去以后把文章再修改一下，送给我们敬佩的人吧！