杨东辉作业第二步 模板4-1.docVIP

模块4-1 教学设计表 学科 英语 授课年级 七年级 学校 平罗四中 教师姓名 杨 东 辉 章节名称 Unit 1 Hello! I’m Amy! 计划学时 1 学习内容分析 学生在此之前的小学阶段已经学习了字母、简单的打招呼和介绍自己。本节课将在此基础授导学生如何运用字母组成单词，流利进行口语交际。 学习者分析 虽然学生在小学已经学过了简单的打招呼和介绍自己，但经过小学升入初中，需要学生间的相互认识了解，同时巩固原有知识，拓展新知识。 教学目标 课程标准： 语言技能目标 一级：说唱2.能相互致简单的问候。 3.能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。 三级：说1.能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 5.能提供有关个人情况和个人经历的信息。 语言知识目标 二级 语音1.正确读出26个英文字母。 词汇 3.学习有关话题的单词和习惯用语。 语法 2. 在实际运用中体会表意功能。 功能和话题 理解和运用有关个人情况的语言表达形式。 情感态度 二级 1能体会到英语学习的乐趣 4积极参与各种课堂学习活动。 学习策略 二级 1.积极与他人合作，共同完成学习任务。 9积极运用所学英语进行表达和交流。 文化意识 二级 1.知道英语中最简单的称位于、问候语和告别语。 2.在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同. 知识与技能： 1、 Learn letters from A to E (capital and small letters.) 2、 Learn to offer greetings to other. 3、 Learn to use the following expressions. Hello! Hi! Good morning (afternoon, evening) What’s your name? My name’s … . I’m… . Sorry. I’m late. That’s all right. 4、 Learn to introduce oneself. 5、 Learn to say English names. 6、 Grasp some new words: apple, bag, … 过程与方法： 通过观察和书写练习学习字母的发音、书写。 通过pairwork,group work 练习自我介绍。 通过看图学习实物名词。 通过听力学习英语名字。 情感、态度与价值观：能体会到英语学习的乐趣，积极参与各种课堂学习活动，认识新同学新老师。 教学重点及解决措施 自我介绍 教师先通过示范和听录音，引导学生用所学句子组织自己的相关信息，再通过对子和小组活动展示。 词汇教学 通过录音和图片直接教学新单词，学生记忆。 教学难点及解决措施 字母的书写规范， 教师先示范要求学生必须仔细观察，认真书写，力争一次掌握。 教学设计思路 1、 从有趣的 问题情景出发，让学生在轻松的环境中逐渐进入问题的 解决中，同时设计一些问题串和活动，由易至难，由简单到复杂，逐渐深入，让学生在自由愉悦的环境中学习，探索知识。 2、 学生自己设计对话 introduce myself，拓展思路，给学生一个自由思维的空间和表现发挥的舞台，让学生充分体验投入探索后的成就感。在整个教学过程中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。 依据的理论 情景教学 直观教学 先听后说练习口语，词不离句教学单词 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 字母书写 已经认识字母，需要规范书写读音。 （PPT 录音 /音频） 字母卡片/录音机/计算机投 影 显 示 内容 展示卡片 投 影 仪 显 示 出 演 示 文 稿 的内容 引起学生兴趣，促 进学生积极参与课 堂活动， 问候语 认识需要拓展运用 PPT对话情景图片计算机投 影 显 示 内容 投 影 仪 显 示 出 演 示 文 稿 的内容 学生能进入情境进行口语练习 单词 未知 PPT图片录音机计算机投 影 显 示 内容 投 影 仪 显 示 出 演 示 文 稿 的内容 学生注意力集中，学习效果好 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warming up 问候 10 引入新课 指导学生练习 T: Hello, everyone. Today is the first day of the new school year. I’m