做睿智数学教师.ppt

★ 株洲景弘中学教学“一三六”模式 “一三六”即： 一中心：以学为中心。 三方式：自主、探究、合作。 六环节：课前抽测、明确目标、合作交流、展示提升、穿插巩固、达标检测。 ★ 株洲景炎中学：“生本”教育 ★ 株洲市芦淞区：“主体性课堂” ★ 株洲市天元区：“活力课堂” ——理念：从学生出发，以学生为中心。 【案例4】：《平面直角坐标系》教学设计 “直角坐标系”的教学设计：将教室中的椅子排列整齐，拉两根互相垂直的长绳，一人为原点，于是每个人都有坐标。于是“象限、直线、坐标”等有关的都概念可以通过学生的活动加以演示。 点评：坐标原点可以移动，正好渗透了坐标变换的思想，这种整数坐标的数学活动，比抽象地讲数轴、坐标系更生动。 【案例5】： 《勾股定理》探究部分的教学设计： 一：看一看: 正方形A中含有 个小方格，即A的面积是 个单位面积； 正方形B中含有 个小方格，即B的面积是 个单位面积； 正方形C中含有 个小方格，即C的面积是 个单位面积； 8 4 4 图6-2 18 9 9 图6-1 C的面积 B的面积 A的面积 二、做一做: 观察图6-1、图6-2，并填写下表： 三、议一议： (1). 你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？与同伴进行交流. (2). 如果分别以5厘米、12厘米为直角边做出一个直角三角形，并测量斜边的长度.(1)中的规律对这个三角形仍然成立吗？ 【策略四】：关注数学的思维本质. 设计数学游戏、数学实验等活动，要关注教学本质。数学活动之后，要善于提问“你是怎么想的”。数学活动之后，要善于提问“你是怎么想的”，让学生充分表达，展示解决问题的思维过程，引导学生自主反思、归纳、总结活动中隐含的或发现的数学规律。 【案例6】：知识的迁移： 梯形的面积公式（上底+下底）×高÷2 与所学其他平面图形如三角形、平行四边形、长方形、菱形、正方形、圆、扇形等面积公式的互通。 【案例7】： 是有理数，还是无理数？ 某学生： 是有理数。 理由是：整数和分数统称为有理数。而圆的周长 ，则 可以表示为分数 。 所以 是有理数。 如果你是老师，你怎么回答？ 【案例8】：问题：为什么“负负得正”？ 【案例9】：下列图形是轴对称图形吗?你是怎么判别的?请合作讨论完成。 * * 2013年4月 个人名片： □ 湖南省“特岗教师”招聘考试（面试）主考官 □ 株洲市教师招聘考试（面试）主考官 □ 株洲市中学数学教育学会常务理事 □ 株洲市中学课堂教学专家视导团成员 □ 株洲市中小学教师继续教育讲师团成员 □ 株洲市中学数学学科带头人 □ 邮箱：lijun5560@163.com □ QQ：370543485 内容摘要 1、数学教师的专业素养 2、数学课堂的教学策略 3、数学说课的案例培训 一、职业素养。 1、良好的职业道德： 职业 事业 2、良好的心理素质： 激情、幽默、耐得住寂寞。 3、追求“真”、“爱”。 严谨执着，不歧视、不偏激。 1、基本知识功底（学历、文凭） 2、 基本的教育学、心理学理论 二、知识素养。 3、扎实的专业学科知识。数学知识、数学思想、数学方法、数学技能、数学应用、数学气质等 三、能力素养（基本的教学技能） （一）、语言技能。 1、坚持用普通话。 2、清楚明白。 声音适中、语速适当、停顿合理； 3、简短精炼。 不拖泥带水 4、有感染力。 生动、有激情、个性化、肢体语言 二、书写技能 （三笔字——钢笔、毛笔、粉笔） 1、板书的作用： ⑴.增强语言效果 ⑵.揭示教学内容体系 ⑶.突出教学重点 ⑷.规范书写行为 3、板书设计的要求 ⑴.板书应条理清晰、准确简明、富有启发性； 文字语言、符号语言、图形语言有机结合，能用数学公式的就不用文字语言。 ⑵.板书应布局合理、书写规范、富有艺术性； ①. 常见格式：“小字式”，独立式、一分为二式。 ②. 按作用分：主板书（基本板书）、副板书（注释性板书、附属型板书） ③. 色彩粉笔的合理搭配。 4、板书的排版切忌： ⑴.横七竖八、杂乱无章； ⑵.不分条块，从左到右一直写下去； ⑶.字间距密集（稀疏）、字体偏大（小）； ⑷.一行字下来不在一横线上； ⑸.边讲、边写、边擦，讲完擦光。 （三）、提问技能 狄仁杰是最好的老师！ ——2012流行词：元芳，这件事你怎么看？ 提