哲学原理说课课件.ppt

思想政治教育专业 马克思主义哲学原理说课稿 张方玉 一、课程介绍 1．课程的性质与作用 马克思主义哲学课程是思想政治教育专业核心课程。本课程是以讲授马克思主义哲学理论知识为手段，以训练学生的哲学思维方式和思维能力为目标的理论课程，通过马克思主义哲学基本理论的学习，了解哲学学科的特点、性质，了解马克思主义哲学观，达到促进学生全面发展、牢固树立马克思主义指导思想的培养要求。使学生成为既能胜任基础教育阶段的思想政治课教学又能够从事机关、企事业单位思想政治工作的专门人才。 哲学原理 2．课程设计的理念与思路 本课程努力将理论课与实践课有机融为一体，在交往式教学、启发式教学中，全面培养、提升的哲学能力，我们的教学目标是努力使每一个学生都具有良好的文献阅读能力，良好的口头与文字表达能力，良好的学习与交流提高能力，培养、奠定学生良好的科研素质和思维能力，为从事各种学科和领域的理论工作和实践工作培养奠定政治基础和理论基础。 二、教学内容 1．本课程内容的选取 马克思主义哲学是马克思主义理论的重要组成部分，是进行马克思主义理论教育的基本内容。通过系统地马克思主义哲学理论的讲授和学习，使学生全面、系统地了解和掌握马克思主义哲学的基本理论，具备哲学的基本素养和分析问题的能力，既为全面了解和学习其它哲学理论知识提供基本的哲学理论基础，又能够牢固树立马克思主义的世界观，坚持马克思主义哲学方法论。 2．本课程教学内容的组织安排 马克思主义哲学原理主要有六大板块构成，每学期70课时。其中： 1. 基本理论：15学时。 2. 历史观：10学时。 3. 认识论：10学时。 4. 辩证法：15学时。 5. 价值论：15学时。 6. 讲座及考试：5学时。 辩证唯物主义和历史唯物主义 3．本课程的重点、难点及解决办法 世界物质统一性原理、实践观的基本概念框架、“以人为本”与唯物史观等等。 以时代的变革为背景阐述马克思主义哲学的当代课题、当代意义和使命，增强哲学的时代感和现实感，引导学生在回应哲学的当代选题中学习马克思主义哲学。 4．本课程采用的考核方式，评价方法 马克思主义哲学课程已经建立考核试题库，由教育管理部门或教学秘书从课程考试试卷库中抽取试卷进行考核。 三、教学手段与方法 充分把握马克思主义哲学基本理论的当代发展，出版符合时代要求的新型的马克思主义哲学课程的有关教材和辅助教材，加强学科建设。 充分重视马克思主义哲学课程教学网络和网站的建设，实现教学资源的网络化，使马克思主义哲学课程网站成为学生学习和师生交流的稳定平台。 四、教学条件 1．本课程选用教材情况及教材简介。 曾经使用高职教材、精品教材及“马工程”教材 2．本课程教学环境，有哪些教学场所？系科已启用新的多媒体教师，在社会实践基地的建设上，已于连云港港口集团建立合作关系。 优秀教材 3．主讲教师的数量、结构及授课情况？ 张方玉，哲学博士，讲师，主讲教师 张贤华，讲师，社会实践指导教师 涂金坤，教授，“社会生产方式”章主讲教师 五、教学效果 1．学生能力、素质培养目标的实现 比较系统地掌握马克思主义哲学的基本理论、历史与现状； 具有一定的社会科学、人文科学、自然科学、思维科学的相关知识； 了解国内外马克思主义哲学界最重要的理论前沿和发展动态； 具有分析和解决社会现实问题的初步能力。 五、教学效果 2．校内外专家（或同行）、督导、学生等对本课程的教学评价？ 教学效果较好 3．学生学习本课程所取得的成绩、职业资格考证通过率等？ 考试成绩优良，通常全部合格 六、课程特色 结合学生社团“海州湾论坛”，理论联系实际，锻炼学生运用哲学世界观和方法论的实践能力，开展了“对话：文史哲”等系列活动。 把教学与科研相结合，并指导学生进行一定的理论和现实研究。 主讲教师已经发表《幸福：人的全面发展的社会指向》、《邓小平理论的传统哲学意蕴》、《人民生活得更加幸福：科学发展观的理论指导和实践指向》等学术论文。 “海州湾论坛”——对话：文史哲 七、存在问题与建设思路 1、教材采用教育部统编教材，与我校思想政教教育专科层次有一定距离。2011-2015年计划自编教材，更加适应我校学生的实际。 2、对外学术交流与培训活动未能较好地开展，以至于对本课程前沿信息的把握较为滞后。2010年，为提高马克思主义哲学课程的教学水平和质量，不定期组织任课教师进行参观学习，外派青年教师进行学习、培训和交流。 * * *