在小学数学课堂中渗透模型思想研究开题报告.ppt

“重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。”这才是有意义的、真正高效的数学教育。 四、研究的指导思想、研究对象、研究内容及研究方法： （一）指导思想：数学知识的认知和建构过程就是对数学系列相关的符号间关系的思考和推理。因此，小学数学的建模是“重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。” 四、研究的指导思想、研究对象、研究内容及研究方法： （二）研究对象：鲤城区第三中心三年级的学生和数学老师。 四、研究的指导思想、研究对象、研究内容及研究方法： （三）研究内容： 四、研究的指导思想、研究对象、研究内容及研究方法： （四）研究方法： 1.文献研究法：收集国内外小学数学建模方面的研究理论与实践探索方面的资料，进行分类、整理，并认真学习，指导本课题的研究。 2.调查分析法：对我校及周边友好学校尽可能多地开展调查摸底，了解学生学习数学的兴趣，通常课堂的学习活动方式和特点，分析学生学习数学的方法及数学建模在学生方法上的体现，形成研究点——如何体现建模教学。 3.行动研究法：制定研究实施方案，观察和分析学生数学学习方法和建模运用的情况，及时调整和修正研究方案，让教师有效地指导学生的活动，使教师和学生在数学建模中共同学习和成长。 《小学数学课堂中渗透数学模型思想的研究》