大家来种菜教案设计.docVIP

新星國小104學年度環境教育教學活動設計 活動名稱：大家來種菜 主題標題 大家來種菜 設計者 李祉頡、張育惠 學習領域 自然與生活科技 相關領域 環境教育 簡介 蔬菜是日常中的必需品也是學習認識植物的最佳學習素材本單元主要的學習內容為觀察蔬菜及種子的型態規劃蔬菜種植的準備觀察蔬菜成長過程的變化 適合年級 三年級 總節數 14-16節 教學活動與學習單 教　學　活　動 1 標題 蔬菜大觀園 說明 以觀察與發現為學習重點 從認識常見的蔬菜引發舊經驗到觀察蔬菜外型特徵與內部構造並從觀察蔬菜內部發現果實類蔬菜部有種子觀察種子的位置 數量與特徵進而深入蒐集並了解一種蔬菜的相關種植資料選擇適合當季種植的蔬菜認識溫度影響蔬菜的生長 能力指標 1-2-1-1-4-察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 1-2-3-1-4-對資料呈現的通則性作描述(例如同質料的物體體積愈大則愈重…) 1-2-5-1-4-能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料) 1-2-4-2-9-運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 1-2-3-3-7-能在試驗時控制變因，做定性的觀察 2-2-1-1-對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程 2-2-2-1-實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術 3-2-2-9-察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近 5-2-1-3-2-對科學及科學學習的價值，持正向態度 6-2-3-1-1-養成主動參與工作的習慣 7-2-2-8-做事時，能運用科學探究的精神和方法 教學步驟 學生每人帶一種蔬菜教師準備蔬菜圖卡 觀察蔬菜(一)你吃過哪些蔬菜?選一種你喜歡的蔬菜,仔細觀察看看 (二)說一說各種蔬菜的主要食用部位(三)各種蔬菜的外型有什麼不同(四)依照食用的部位來為這些蔬菜分類 切開蔬菜進行觀察三.觀察種子(一)每一種蔬菜切開後都有種子嗎?(二)哪些蔬菜切開後,會看到一顆顆的種子(三)各種種子有什麼不同 四、寫出觀察結果並歸納 五.選一種菜來種(一)你最喜歡哪一種蔬菜呢(二)學生每人蒐集一種蔬菜的相關資料1.哪一種蔬菜2.適合的季節3.收成需多少時間4.需要怎樣的生長環境 教　學　活　動 2 標題 種菜囉 說明 蔬菜種植相關規劃與準備工作讓學生從觀察校園內的環境評估與考慮蔬菜種植的方式並分工合作進行種菜前的準備工作與實際播種 能力指標 1-2-1-1-4-察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 1-2-3-1-4-對資料呈現的通則性作描述(例如同質料的物體體積愈大則愈重…) 1-2-5-1-4-能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料) 1-2-4-2-9-運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 1-2-3-3-7-能在試驗時控制變因，做定性的觀察 2-2-1-1-對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程 2-2-2-1-實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術 3-2-2-9-察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相5-2-1-3-2-對科學及科學學習的價值，持正向態度 6-2-3-1-1-養成主動參與工作的習慣 7-2-2-8-做事時，能運用科學探究的精神和方法 教學步驟 種菜的準備(一)學校內有哪些地方可以種菜呢?(二)我們的菜要種在哪裡才合適呢?(三)種菜還有哪些準備工作 分工合作(一)小組討論分配工作項目 教　學　活　動 3 標題 蔬菜成長日記 說明 蔬菜的成長變化與解決種植問題的過程為重點我們期待學生透過多元的方式來進行紀錄例如透過相機 畫筆來為蔬菜留影或配合文字紀錄蔬菜的成長變化 能力指標 無 教學步驟 無 教　學　活　動 4 標題 播種的方法 說明 學習播種的方法 能力指標 1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。 2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。 2-2-2-1實地種植一種植物，（飼養一種小動物，）並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造。（學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術）。 3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。 5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持