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幼儿自信心缺乏原因和对策思索 　　摘要：培养幼儿的自信心对其一生的发展都有很大的影响。幼儿期是培养自信心的关键期，幼儿正处于一个生理和心理都急速变化发展的时期，尤其是正处于其自我意识的萌发时期。本文通过典型案例研究出幼儿自信心缺乏的主要原因及解决方法。 关键词：幼儿；自信心；原因 中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）41-0165-02 一、幼儿自信心缺乏的典型案例 镜头一：早餐时间到了，小朋友都搬着小椅子来到桌边。佳佳在老师提醒下也开始找座位，好几桌的小朋友都在热情地邀请她过去坐，可佳佳却皱着眉头站在原处，很犹豫的样子，等着老师帮他安排座位。小朋友们都开始吃鸡蛋了，佳佳只埋头喝牛奶。“不喜欢吃吗？”老师轻声问。“我，我不会剥皮，都是奶奶帮我的”，佳佳小心翼翼的说。镜头二：好好是一个喜欢美、感受美、表现美能力较强的孩子。可脾气比较急躁，只要遇到一点点困难或不如意的地方，就会不耐烦，皱眉头，发脾气。此时，如有小朋友不小心碰到她或指责她，她就会毫不犹豫地将手里的东西揉搓，撕掉，并用手打或用脚踢，可从不向老师或小朋友提出帮助的请求。镜头三：在玩《老鹰捉小鸡》的角色游戏中，大家推选壮实的浩宇演老鹰，可他急得脸都红了，一个劲摆手：“不行不行，我不会”。有个小朋友去拉他，他竟捂着脸哭起来。镜头四：在幼儿园的器械体育活动中，小朋友们都兴致勃勃地踩梅花桩。乐乐小朋友却在一边静静地看着，就是不敢上去，当老师想上前鼓励他时，乐乐好像看破老师的心思，马上跑开了。镜头中幼儿的行为都是自信心缺乏的表现。缺乏自信的幼儿会比较胆小，不愿和陌生人接触，不喜欢集体生活，面对新事物、新活动常常害怕、退缩等。久而久之就变得沉默、孤僻，害怕失败，背负着沉重的心理负担，因此，幼儿教师面临的首要任务是帮助幼儿探索自信心缺乏的原因及寻找培养幼儿自信心的对策。 二、幼儿自信心缺乏的原因 1.过多照顾，过度保护。每个孩子都有表现自己能力的欲望，但成人往往把他看作柔弱的个体，总是竭尽全力照顾和过度保护，剥夺了孩子的锻炼机会，并且使其不善于与他人交往，事事依赖于他人，当离开父母过集体生活时就会因为掌握的技能太少而落后于其他孩子，从而影响他适应环境的能力和自信心。 2.过高期望，过多批评。有些家长对孩子的期望过高，不考虑幼儿的兴趣、愿望和实际能力水平，一味以“高标准”来要求自己的孩子，幼儿由于知识经验和能力的有限性，很难达到父母的这些要求，使幼儿产生失败的挫折感，缺乏成功的体验，渐渐养成遇事畏惧退缩的习惯，从而由经验的自我怀疑进而走向自卑。 3.过多关注智商，忽视情商。现在的父母非常重视自己的孩子智力方面的培养，在让孩子上幼儿园的同时还让学习各种兴趣班，有的小孩学的兴趣班不只一个。即使是幼儿不感兴趣的事情，家长也常把自己的意愿强加在孩子身上。如让幼儿学舞蹈，但他不喜欢舞蹈，父母却硬要他去学，在学习的过程中就会心不在焉，结果也不如家长的意，受到父母的批评，时间长了，幼儿会觉得自己不行，不如别人。 4.过多比较，过多横向评价。很多家长常常喜欢拿自己的孩子与其他孩子进行比较，有的父母总是觉得自己的孩子在各方面都不如别人的孩子，这些家长只看到自己孩子的缺点，却不去发现自己孩子的优点，时间久了，幼儿就会认为自己很笨，一无是处。 5.家园缺乏配合。在幼儿园教育中，教师常常对幼儿进行鼓励、表扬，并注意给幼儿创造锻炼、自我服务的机会，而在家庭教育中，家长常常随意批评、否定幼儿，过度保护，不敢放手。研究表明，家园的不一致影响了幼儿自信心的培养和建立。 三、幼儿自信心培养策略 1.信任孩子、欣赏孩子。信任和欣赏孩子是培养幼儿自信的前提，每个孩子都渴望得到他人的尊重与欣赏，在这一过程中，孩子能体验到自己的能力，也能激发孩子的自信心。作为教师和家长，应给予幼儿充分的肯定和鼓励，对于幼儿的点滴进步和优点都要给予充分的表扬。同时，教师和家长要相信幼儿，坚信每个幼儿都希望做个好孩子，有着巨大的学习和发展潜力，教师和家长应放手让幼儿自己去观察、操作、体验，不代替幼儿做任何他自己可以做和愿意做的事，给予幼儿成功的机会，帮助幼儿通过自己亲身的实践收获成功的体验，激发出幼儿的自信心。 2.培养幼儿的基本技能，增强幼儿自信心。帮助幼儿获得基本技能是增强幼儿自信心的有效途径。当幼儿能独立地完成一件艺术作品或当他的表现得到别人的认可时，他的内心就会产生很强的满足感，他就会感到自己是有能力来完成某件事情的。幼儿在活动中不断地学习到新的技能与方法，也体会到成功和自信，在幼儿掌握技能的同时也逐渐地建立起一定的自信心。 3.培养孩子的耐挫精神，教会幼儿补偿的方法。在生活中，任何人不可能一帆风顺。作为