山东省德州市第五中学2015-2016学年度上学期七年级数学第一章有理数1.4.1有理数的乘法（二）.docVIP

课题：1.4.1 有理数的乘法(2) 学习目标：1：进一步巩固有理数乘法的法则并熟练应用。 2：探索有理数乘法的运算律，能运用运算律进行简便运算以及运算律在实际应用中的意义。 学习重点：有理数乘法运算律的探索过程。 学习难点：运算律在实际计算中的应用。 一：预习导学： 知识回顾：1：有理数乘法的法则（两个或多个因数） 2：计算：⑴×（-4） ⑵（-）×25.18××10 ⑶60×（+-） 以上各题分别可以用哪些运算律简化运算？ 4：思考：对于有理数的乘法，以上运算律是否同样适用？ 二：探索有理数乘法的运算律 观察下列左右的运算，结果有什么关系？ ⑴ 5×（-6） （-6）×5 ⑵ [3×（-4）]×（-5） 3×[（-4）×（-5）] ⑶ 5×[3+（-7）] 5×3+5×（-7） 你能说出以上运算的规律吗? 师生共同归纳：有理数的乘法与小学乘法类似，满足下列运算律： 1.乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变. 字母表示为： 2.乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变. 字母表示为： 3：乘法分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把两个数分别同这个数相乘，再把所得的积相加. 字母表示为： 三：应用举例： 例1 说出下列每一步计算所根据的运算律或运算法则. [（-4）×8×（-2.5）-0.8]×（-125） =（-4）×8×（-2.5）×(-125)-0.8×(-125) ( ) =-(4×8×2.5×125)+0.8×125 ( ) =-[(4×2.5)×(8×125)]+(0.8×125) ( ) =-10×1000+100 （ ） =-10000+100 （ ） =-9900 （ ） 例2：用两种方法计算，并比较两种解法的优劣. （+-）×12 解法1： 解法2： 例3：应用运算律计算。23×（） 解法指导：课将表示为，然后应用分配律计算。 （ 以上题目请同学们自己完成。） 四：课堂练习。 1.计算： ⑴（-85）×（-25）×（-4） ⑵（-）×15×(-1) ⑶(- )×（-30） ⑷-69×（-8） 2：每千克大米1.60元,第一天购进3590千克,第二天又购,两天一共要付多少钱？你知道这道题有哪两种算法吗?哪一种简便? 3:请小组讨论，完成以下计算。（尽量简化） （-11）× ++(-137)×+× 4:计算：（ 提示：请注意运算顺序及相应法则。） ⑴ (-5)×(-3)+(-2)×6 ⑵ -2×(-5+3)+3×(-2-2) ⑶ 5×(+1)-10(-1-+) 5：若|3-y|+|x+y|=0 求的值。（本题请同学们选做。） 6：知识延伸：运用分配律化简下列的式子。 (1)例3x+9x+x??????????????(2)13x-20x+5x;  =(3+9+1)x  =13x; (3)12π-18π-9π;? (4)-z-7z-8z 7：中考链接：计算。 （-5）×（--+-）×12 五.小结：本节课你学习了哪些知识？你有什么收获？ 我的收获 我的收获