【推荐】人教版九年级语文上册 《傅雷家书两则》教案.docVIP

《傅雷家书两则》教案 【教学目标】 1．能读、会写、准确解释重点字词。 2．整体感知两封家书中作者对人生哲理的深刻体悟。 3．理解傅雷所说的“坚强”的含义。 【教学重点、难点】 1.读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。 2.能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 3.认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。 【课时安排】 ２课时。 第一课时 【教学过程】 一、导入新课 １、播放李春波的《一封家书》，学生谈感受。 ２、在以前，通讯工具并不像现在这么发达，书信则是沟通两地相思情感的最好使者。著名的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。今天，我们就来阅读其中的两封信，感受父亲对孩子的牵挂。创设情境。 二、明确学习目标 学生齐读。 教师解读。 三、预习查评 检查预习学案的完成情况。 2、检查学生搜集的有关作者、作品的情况。 （1）这是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。 （2）傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。 （3）傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。 四、读课文，整体感知 1、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？ 第一封：消沉苦闷之时。 第二封：欣喜成功之时。 2、作者写这两封家书的目的分别是什么？ 第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。 第二封：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 3、这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？ 第一封：如和风细雨、款款相慰的鼓励。。 第二封：满怀欣喜、激情洋溢的勉励。 五、研读第一封信 再次阅读第一封信，思考下列问题： １、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? 明确： 称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。 ２、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？ 明确： ⑴是宽慰儿子，不必为父母担心。不必担心父母会因为知道孩子的精神消沉而烦恼或不安。 ⑵肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。 ３、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 明确： 太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好。 凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情──苍凉而平静，沉郁而超然。 引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。 4、傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样了。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。 5、总结： 要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。 6、选择学生朗读第一封信，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句子。可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子的涓涓教诲。 如：“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。”指导学生掌握赏析的方法。四、引导学生小结、谈感受 著名学者傅雷在儿子傅聪远赴欧洲学习音乐后，从父亲、朋友、师长的角度出发，用笔记录下分别的日日夜夜，诉说自己在生活、学习中的体会，寄托对儿子的惦念和牵挂，给儿子留下了动人心弦的文字。 六、布置作业 今天，我们感受到其中的一封家书中流露出的父爱。请同学们课后先摘抄所受感动最深的句子。 第二课时 【教学过程】 一、导入 １、新年大家总可以从长辈那里收到礼物，或是一件新衣服，或是一份红包。那么你们也送给长辈什么礼物呢？ ２、傅聪在新年给家里写了一封信，我们一起来看看当傅雷收到这封信时，他是怎么比喻儿子的信的？ 二、研读第二封信 １、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情？ 明确： 比喻成新年中的“礼物”。