一总论计量经济学.pptVIP

《计量经济学》ECONOMETRICS电子教案 0 .1 关于导论 ○导论是课程的纲。 ○学好导论，可以说学好了课程的一半,对课程先有个总的印象和整体了解。就好象参观一个城市，先站在最高处俯瞰，然后走街串巷；了解一座建筑，先看模型，后走进每一个房间。第一步能有助于从整体上,结构上有个清晰的认识. ○导论课的目的：了解课程的性质和在课程体系中的地位；了解课程完整的内容体系和将要讲授的内容；了解课程的重点、难点、学习方法；介绍课程中不讲的但是必须了解的课程内容。 课前说明 一、课程设置目的： 经济学是一门科学，实证的方法，尤其是数量分析方法是经济学研究的基本方法论。通过该门课程教学，使学生掌握计量经济学的基本理论与方法，并能够建立实用的计量经济学应用模型。 二、课程要求 针对教学对象的情况，着重说明计量经济分析方法的直观意义、应用条件及计量经济分析结果的经济意义及统计意义。教学中注意培养学生动手操作的能力，运用计算机软件完成分析计算。 三、本课程的先行课程 《经济学》 《数学分析》 《线性代数》 《概率论与数理统计》 四、教材及参考书 《计量经济学》，金玉国主编，北京：经济科学出版社，2006年12月 《计量经济学—方法与应用》，李子奈，清华大学出版社，1992年 《计量经济模型与经济预测》(4th Edition) (美)Robert S. Pindyck, Daniel L. Rubinfeld著，钱小军等译，机械工业出版社，1999 《计量经济分析方法与建模》,Eviews应用及实例，高铁梅主编 清华大学出版社 《数据分析与Eviews应用》 易丹辉主编, 中国统计出版社 《Introductory Econometrics : A Modern Approach》, Jeffrey M.Wooldridge 关于学习方法的说明 ⑴ 理论与应用并重。既要重视理论方法，更要重视应用模型和应用中实际问题的解决； ⑵ 以教材中的经典理论方法为主，也要理解适当引入的、教材中没有的非经典理论方法； ⑶ 对于理论方法，重点是思路而不是数学过程； ⑷ 对于应用模型，重点不是每种模型本身，而是它们演变与发展的方法论； ⑸ 必须十分重视综合练习； ⑹ 必须掌握一种应用软件，注意课堂的软件应用演示。 第一章 计量经济学导论 第一节 计量经济学的一般问题 第二节 计量经济学的研究对象 第三节 计量经济学的研究步骤 第一节 计量经济学的一般问题 一、计量经济学由来和定义 二、计量经济学的学科性质 三、计量经济学的内容体系 四、从诺奖看计量经济学 一、计量经济学的由来和定义 （一）计量经济学的产生和发展 ○1926年挪威经济学家R.Frish提出Econometrics 　　　　　　　　　　　　　　　—诞生 ○ 1930年成立世界计量经济学会， 1933年创刊《Econometrica》—作为独立学科正式诞生 ○ 20世纪40、50年代理论的大发展和60年代的应用领域扩张 ○ 20世纪70年代以来非经典（现代）计量经济学的发展—— 实际应用领域迅速扩大 计量经济学现在已经成为每一个合格的经济学家的必备知识。 克莱因（R.Klein）：“计量经济学已经在经济学科中居于最重要的地位”，“在大多数大学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经济学课程表中最有权威的一部分”。 （二）计量经济学定义 Frish:“统计学、经济理论和数学这三者对于真正了解现代经济生活的数量关系来说，都是必要的，然而单独一方面的观点则又是不充分的，三者结合起来，就是力量，这种结合便构成了计量经济学。” 计量经济学是以经济理论为指导，以经济事实为依据，以数学、统计学为方法，以计算机处理为主要手段，从事经济关系与经济活动的数量规律及其应用的研究，并以计量经济模型的建立和应用为核心的一门应用性经济学科。 简言之，计量经济学＝经济理论+数学方法+ 统计推论（+计量软件） 二、计量经济学学科性质 1.经济学说 （名称 地位 诺贝尔奖） 2.统计学说 （回归技术） 3.数学说 （专用方法论） 4.交叉科学说（定义） 三、计量经济学的内容体系 △ 广义计量经济学和