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信息时代教师在课堂中应引导学生学会自我管理 ——当代学生课堂管理经验成果 一、课堂中学生自我管理的定义及表现 课堂管理中的学生自我管理,是指学生在教育者的引导下根据教育目的和培养目标的要求,运用科学的管理方法,对自己的思想和行为进行自我调节和自我控制的过程建立在自我意识基础之上的自我管理是成才教育中不可或缺的一环学生的自我管理应具备如下特征：自主地做出恰当的选择主并约束自己持之以恒地自愿学习。学生在课堂上的自我管理，表现在心理活动上有三个方面：认识、情感、意志。即：他们能够自我认识、自我分析、自我评价，既能发现自己的长处，也能看到自己的不足，不断提高自觉性；能够自我体验、自我激励、自我克制和自我调节，不断提高情感的自控力；能够自我监督、自我约束和自我磨练，不断提高战胜自己的能力；能够自我计划、自我检查和自我提醒，不断提高自立、自强能力；能够自我反思、自我感悟，自主维持课堂纪律，自觉解决课堂出现的问题，实现师生对课堂管理权的分享。通过构建平等、民主的管理机制，就会使课堂管理充满活力，就会在课堂上真正实现师生互动，就会在课堂上真正促进学生的发展。当代课堂管理理论认为，课堂管理的根本目的不是为了控制学生的行为，而是为了促进学生的发展。为此，在课堂管理中，应以学生为中心，时时考虑学生的需要，在全面分析学生实际情况的基础上，通过师生的课堂管理活动充分调动学生课堂学习的主积极性，让课