[新人教版]安徽省枞阳县钱桥初级中学七年级语文下册1 从百草园到三味书屋教案.docVIP

1 从百草园到三味书屋 教学目标 　1．能读会写文中的生字词，能解释这些词语的意思。 2．整体感知课文大意，能分析文章的段落层次并简要概括其内容。 3、能根据课文标题和内容梳理文章结构。 教学过程 模块一：明确目标 教学板块1：导入新课 同学们，在七年级上学期，我们学了鲁迅先生写的《社戏》，在那里我们结识了一群可爱的农家少年朋友；感受了劳动人民的淳朴、善良和无私；更体会到儿童对快乐自由生活的向往。今天让我们一起走进《从百草园到三味书屋》，走进鲁迅先生童年的另一番天地。。 这节课，我们的主要学习任务是： 学习目标 1．能读会写文中的生字词，能解释这些词语的意思。 2．能整体感知课文大意，分析文章的段落层次并简要概括其内容。 3、能根据课文的标题和内容理清文章的结构。 模块二：疏通文意 教学板块2：疏通字词 疏通字词 1、给下面加点的字注音： 确凿菜畦桑椹轻捷）油蛉斑蝥缠络珊瑚?)? 攒豁?敛脑髓陌生鉴赏人迹罕至觅食竹筛秕谷 系书塾…… 也不必说…… 单是……就…… （突出 “单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然比比皆是了。） 教学板块3：品味写景状物 品味写景状物 再读课文第2段： 1、划出文中所写的景物和它们的特点。 2、想一想，这些景物分别是什么季节的景物。 不必说 春 碧绿　　菜畦 光滑　　石井栏 高大　　皂荚树 紫红　　桑椹 也不必说 夏 鸣　　蝉　　　长吟 肥胖　黄蜂　　伏 轻捷　叫天子　窜 单是 秋 油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥 教学板块4：看图背诵课文 模块三：品味动词准确性 教学板块5：研读捕鸟 用自己喜欢的方式阅读课文7、8两段，用课文内容填空： 写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（下雪带来的乐趣）。写捕鸟，先不直接写，而是先写（拍雪人和塑雪罗汉）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。 品味动词准确性： 细读课文第7段： 划出描写捕鸟的动词，然后用手边的物品做道具，边模拟捕鸟的动作，边复述捕鸟的过程。 教学板块4：复述故事 用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动 童年时的作者站在静悄悄的百草园里，想着长妈妈讲的美女蛇的故事，此时对百草园会有什么样的感受呢？ 增添了百草园的神秘感， 更丰富了“乐园”的情趣。 模块四：回顾小结 教学板块5：回顾小结 百草园是我的“乐园”，因为这里 有（　）的景物可以（　）； 有（　）的食物可以（　）； 有（　）的动物可以（　）； 有（　）的故事可以（　）； 有（　）的捕鸟可以（　）。 课后学习： 背诵课文第二段和捕鸟的全过程，比一比谁背得又快又好。 第三课时 教学目标 能通过比较两处生活的不同深入理解课文。 能根据自己的体验评析三味书屋里的人物。 能通过研读，探究课文的主旨和作者的感情。 教学过程 模块一：课时目标 教学板块1：明确目标 同学们，大家好。上节课我们深入感受了百草园的“乐园”之趣，如果说百草园的生活是自由快乐的；那么三味书屋的生活又是怎样的呢？ 这节课我们要完成以下学习任务： 学习目标 1、能通过两处不同生活的比较深入理解课文。 2、能根据自己的体验评析三味书屋里的人物。 3、能通过研读，探究课文的主旨和作者的感情。 模块二：比较不同 教学板块2：复习回顾 课文第一部分和第二部分分别写了百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活，各自回忆了一些生活片段。那么这两处的生活究竟有什么不同呢？ 百草园：有趣景物、传奇故事、雪地捕鸟 VS 三味书屋：书屋陈设、先生印象、询问怪哉、后园寻趣、师生读书、做戏画画 教学板块3：比较生活的不同 寻找不同 仔细阅读课文第二部分，并和第一部分内容相比较，说说 三味书屋的读书生活与我在百草园的生活有什么不同之处？ （现场老师组织学生阅读课文，圈点勾画。时间约5分钟） 小组合作交流： 三味书屋的读书生活与我在百草园的生活有什么不同之处？ 小组合作交流： 　　围绕问题，依次发言，求同存异，推选代表，准备发言。 （现场老师组织学生小组合作，讨论交流。时间约5分钟） 三味书屋和百草园生活的不同： 生活比较学习内容引不起兴趣老师不允许问课外的知识有趣的故事到听不懂的文章对长妈妈的依恋到对老师的尊敬…… 教学板块4：比较我的不同 再寻不同 再读课文第二部分，思考： 在三味书屋生活里的我和百草园里的我有不同吗？为什么？ （现场老师组织学生阅读课文，圈点勾画并交流。时间约5分钟） 三味书屋里的我： 对大自然热爱对细致观察生活天真幼稚百草园 自由快乐 三味书屋 枯燥乏味 （现场老师组织学生回忆课文回答问题。时间约3分钟） 教学板块5：探究主旨 探究主旨 想一想： 作者通过对百草园和三味书屋生活的