甘肃省宁县第五中学九年级语文下册《第五单元 18得道多助》导学案.docVIP

课题 得道多助，失道寡助 课型 新授课 二次修改意见 课时 一课时 授课人 科目 语文 主备 豆亚东 教学目标 知识与技能 学习两篇短论结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说语言特色。 了解并掌握课文中一些古今异义词，学习课文中的排比、对比等修辞手法。 正确理解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡助”及“生于忧患、死于安乐”的含义 1．《鱼我所欲也》是如何论证的2．文章采用引喻写法究竟有什么好处3．“独乐乐……不若与众”的比喻在文中起什么作用 诵读、讲解法 教具 导学案，多媒体 课堂设计 目标展示 1、学习两篇短论结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说语言特色。了解并掌握课文中一些古今异义词，学习课文中的排比、对比等修辞手法。正确理解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡助”及“生于忧患、死于安乐”的含义并从中得到应有的教益——人才要在艰苦中造就指名诵读全文，正音后齐诵数遍，再由教者范读课文。正音：“夫”，ｆú，发语词，放在句首，以引起议论。“粟”：谷子。与“栗”区别。.对照书下注释，指名学生疏通文句。　　　提问：《得道多助，失道寡助》这篇短文的中心论点是什么？提问：中心论点提出后作者是怎样进行论证的？提问：中心论点既然已得到了论证，为什么还要写第4段？　提问：这篇短论在论证