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电子学创意实验 • 课程意义 • 设计流程 • 课题示例 • 课程管理 课程意义 实验的定义 实验是将事物置于控制的或特定的 条件下加以观测。或具体一点说：实验 是人们根据研究的目的，利用科学仪器 和设备，人为地控制或模拟自然现象(指 自然科学实验) ，排除干扰，突出主要因 素，在有利的条件下研究自然规律。 课程意义 实验的定义 例如，关于放大器特性的研究，影 响放大器特性的因素有元器件的特性、 温度对元器件特性、电源电压的影响 等，欲观测放大器特性，必须对元器件 的特性、温度和电源加以控制，才能得 到有意义的结果。 课程意义 关于实验教学 实验教学不仅包含了为验证理论的 实验内容，还包含利用理论教学的内容 进行设计、应用的内容。从培养学生的 实践能力和创新精神的角度，它比理论 教学更为有效。 课程意义 关于实验教学 实验教学改革的重点在于如何提高 学生的素质，强化学生的动手能力、解 决问题能力和创新能力的培养。 课程意义 创意课程的目的 创意课程给学生一个机会，能将自 己在学习电子学学科的过程中感兴趣的 一些想法变为现实。 具体包括：电子学系统的实现、对 原有实验的改进等。 课程意义 关于创新的问题 学生创新是依托在扎实的基础知识 和熟练的基本技能的基础上的。因此， 正确处理提高学生创新意识与加强基础 知识和基本技能的训练之间的关系，是 不断提高学生创新能力的关键。 课程意义 关于创新的问题 如果学生有创新的愿望、也能提出 合适的实验方案，但如果没有相应的基 础知识和基本技能，他们将无法达到原 订的目标，最终将挫伤他们的创新积极 性。 课程意义 关于创新的问题 知识 能力 素质 • 知识是人们认识事物的基础 • 在知识的基础上，经过有意识的训练， 形成相应的能力 • 素质是在知识和能力的基础上长期内化 而形成 课程意义 关于创新的问题 因此必须在有丰富知识的基础上， 不断地培养、提高自身的能力，进而提 高素质。同时也提高了学生创新意识与 创新能力。 课程意义 关于创新的问题 知识、技能是发展能力的基础，知 识、技能和能力是相辅相成。学生经过 多次以知识和技能运用电子学实验方法 解决电子学问题的实践，必然在发展智 力的同时，培养了实验能力，而不断提 高的实验能力和实验技能，又有助于获 得更多的知识。 课程意义 关于创新的问题 我们提倡的是素质及能力的培养。通 过对国外部分院校的调查，我们发现他 们教授的内容比我们的简单，但他们学 生的能力却比我们强。比较普遍的反映 是，国内的学生基础扎实、考试成绩好 ，但在做研究时，则比不上国外的学生 。 课程意义 关于创新的问题 客观地看，我们在教学过程中大部 分的时间是用于知识的传授，而不是如 何掌握知