师德师风心得2018年.docVIP

师德?师风?心得?体会?20?18?年 ? 师?德师?风心?得体?会2?01?8年?篇一? ?不同?时代?有不?同的?道德?观，?不同?职业?有不?同的?道德?内涵?，但?无论?哪个?时代?，也?无论?何种?职业?，道?德观?念必?有其?共通?的地?方。?教师?作为?社会?的一?分子?，其?师德?内涵?必然?融汇?于整?个社?会公?德之?中;?而教?师的?特殊?职业?与地?位，?则决?定着?师德?必然?对整?个社?会公?德产?生极?大影?响。?教师?的师?德决?定了?教师?的素?质，?教师?的素?质又?决定?了教?育的?质量?，因?而师?德建?设是?教师?队伍?建设?的核?心。?作为?一名?教师?，只?有不?断地?提升?自身?的师?德修?养，?才能?做到?与时?俱进?，适?应新?时期?发展?的需?要，?完成?教书?育人?的重?任。? ?那么?，提?升教?师自?身师?德修?养的?重要?一点?是什?么呢??就?是要?富有?一颗?爱心?。教?师的?人生?就应?该是?一部?爱的?经典?，爱?教育?，爱?学校?，爱?岗位?，爱?学生?，只?有倾?注了?全部?的爱?，师?德修?养才?能在?爱的?奉献?中得?到提?升，?才能?真正?做到?为人?师表?、教?书育?人。? ?教育?关系?到国?家的?前途?和民?族的?命运?，既?然选?择了?教师?作为?终身?的职?业，?就应?当充?分认?识到?肩负?着祖?国的?未来?和民?族的?希望?，肩?负着?振兴?中华?的重?任;?就意?味着?选择?了奉?献，?就应?当有?一种?奉献?教育?事业?的爱?岗敬?业精?神。? ?《新?时期?师德?修养?》指?出，?爱岗?敬业?精神?是师?德的?核心?内容?。高?尚的?师德?来自?于坚?定的?教育?信念?，这?种信?念是?教师?的精?神追?求和?奋斗?目标?，具?体体?现在?对教?育事?业具?有高?度的?责任?感和?强烈?的事?业心?，在?工作?中能?够以?身作?则、?严谨?治学?、乐?于奉?献、?为人?师表?。一?个不?热爱?教育?事业?的教?师，?决不?会做?到爱?岗敬?业;?一个?仅仅?将教?书看?成是?一种?谋生?手段?的教?师，?决不?会成?为一?名好?教师?，更?谈不?上有?高尚?的师?德。? ?诚然?，教?师的?职业?是平?凡的?，教?师的?生活?也是?清苦?的，?但是?只要?有着?对教?育事?业深?深的?热爱?，认?识到?自己?所从?事的?事业?对民?族和?未来?是一?种不?可推?卸的?责任?，就?会以?教书?育人?为崇?高的?职责?，并?从中?享受?到人?生的?乐趣?。就?会在?平凡?的教?学工?作中?勤奋?求实?，兢?兢业?业，?不断?提高?自身?素质?，完?善自?我，?在实?践中?实现?自身?的价?值，?实现?人格?的升?华，?具有?高尚?的师?德修?养，?从而?适应?时代?的要?求，?完成?教书?育人?的重?任。? ?热爱?学生?是教?师的?美德?，是?教育?教学?的前?提。?书中?说：?爱是?教育?的基?础，?没有?爱就?没有?教育?。热?爱学?生就?是要?尊重?学生?，爱?护学?生，?信任?学生?。只?有尊?重学?生，?爱护?学生?，信?任学?生，?才能?建立?一种?平等?、和?谐的?师生?关系?，教?育才?富有?实效?，才?能培?养出?人格?健全?的学?生。?书中?还说?：师?爱是?教育?的灵?魂，?是教?师教?育学?生的?感情?基础?。师?爱是?一种?只讲?付出?不计?回报?的、?无私?的、?广泛?的、?没有?血缘?关系?的爱?，是?一种?严慈?相济?的爱?。爱?自己?的孩?子是?本能?，爱?别人?的孩?子是?神圣?。 ?严在?该严?处，?爱在?细微?处。? ? 只?有热?爱学?生的?教师?，才?能真?正理?解这?句话?的内?涵，?并努?力去?实践?。具?备了?这样?的师?爱，?就一?定会?在教?学实?践中?满腔?热忱?，真?正与?学生?交流?、交?心，?建立?良好?的师?生关?系，?把学?生有?力地?吸引?到教?学过?程中?来，?才能?亲其?师、?信其?道，?激发?学生?的学?习热?情，?实现?教育?的目?标。?同时?，在?这爱?的交?流互?动中?，教?师的?师德?修养?也会?得到?提升?。 ? 教?育需?要爱?。在?教育?过程?中，?无私?地奉?献师?爱，?既是?教育?成功?的关?键，?又是?衡量?教师?师德?的重?要内?容。?高尔?基说?： ?只有?热爱?孩子?的人?，才?能配?做一?名合?格的?教师?。 ?只有?热爱?学生?的教?师，?才能?成为?师德?高尚?的教?师。?因为?，为?了学?生，?教师?必然?注重?和培?养自?己的?道德?修养?，会?在实?践中?不断?地修?正自?己的?言行?，使?之符?合职?业道