建立科学备考意识(201601广东).ppt

选考题之二——37．[化学——选修3：物质结构与性质]（15分） 选考选修3《物质结构与性质》的利与弊 利 1、是必修内容的深化，有助于学生深化必考结构知识 2、知识点少且发散性较弱，考点集中，便于攻克 3、各知识点相对独立，能够得分，不会大面积失分 弊 1、内容抽象、术语陌生，入门门槛较高 2、知识的逻辑联系难以建立，死记硬背，难得高分 3、简答和有关晶胞的计算学生害怕 4、教法和考法研究不系统，部分教师本人就不能驾驭 选考题之三——38．[化学——选修5：有机化学基础]（15分） 选考选修5《有机化学基础》的利与弊 利 1、必修与选修能够相得益彰，节约复习时间 2、知识系统，逻辑性强，适合善于推理的学生 3、知识主干突出，切入点多，便于学生得分 4、题型模式性对固化，学生应考易于上手 5、教法、考法研究系统实用，教师操作得心应手 弊 1、思维迁移能力较差的学生难以应用新信息突破难点 2、知识的系统性强，易导致小错铸大错、连环出错 3、内容的规范性强，易导致意外丢分 1、有机物对象常常渗透到36或37题中 近年第Ⅱ卷选考题的共同点 2、不刻意追求选考三道试题难度一致、结构一致 3、注重基本知识和基本能力的考查 4、难度低于第Ⅱ卷必考题 1．结合教学实际，制定复习备考计划 2．整合相关资源，高效开展备考工作 3．优化课堂教学，提高复习备考效率 4．根据学情状况，定位教学标高 5．分析调研考情，增强规范得分意识 三、增强复习效率意识，确保备考的高效性 （1）确保化学工具性优先复习 （2）注意知识点的有机融合 （4）适时开始理科综合训练 （5）综合复习阶段要重视题型训练和主干知识的把握 （3）科学处理选考内容 1．结合教学实际，制定复习备考计划 三、增强复习效率意识，确保备考的高效性 2．整合相关资源，高效开展备考工作 （1）整合教师资源 （2）整合教材、教辅和考试说明要求 （3）整合高考试题资源 三、增强复习效率意识，确保备考的高效性 （1）工具性知识，要使学生理解，教会学生应用策略 （2）元素及化合物，要强化记忆，教会学生研究方法 （3）理论性知识，从感性到理性，培养学生思维能力 （4）实验性知识，注重过程与方法，培养学生探究能力 3．优化课堂教学，提高复习备考效率 三、增强复习效率意识，确保备考的高效性 4．根据学情状况，定位教学标高 （1）结合学生基础状况，选择合适的教辅资料 （2）根据学生综合素质，精选训练习题和测试试题 （3）把握不同教学阶段，精心设计课堂教学结构 三、增强复习效率意识，确保备考的高效性 5．分析调研考情，增强规范得分意识 （1）分析学生的答卷行为，确定适合学生的答卷策略 （2）分析学生的答题行为，指导学生答题方法 （3）根据学生答题情况，集中辅导与个别辅导相结合 （4）以教材为规范蓝本，杜绝学生无谓失分 三、增强复习效率意识，确保备考的高效性 加强研究、合理规划、科学实施、悉心指导，提升学生知识水平，提高学生学科能力，规范学生应试行为，争创2016年高考优异成绩！ * * * 大化小、整化零，模仿迁移 * 非 选 择 题 必 考 题 通常可将其看做： 必考题之一——元素及其化合物 必考题之二——化学反应原理 必考题之三——化学实验 ☆试题题序根据难度由低到高排列为第26、27、28题 必考题之一——有关元素及其化合物试题 1、以某物质为载体 2、以某类物质为载体 4、以化工流程为载体 3、以构—位—性为载体 5、以应用技术为载体 必考题之一——元素及其化合物 1、以某物质立题 【2014年全国卷Ⅰ】 必考题之一——元素及其化合物 2、以某类物质立题 【2015年全国卷Ⅱ】 必考题之一——元素及其化合物 3、以构—位—性立题 【2015年天津卷】 4、以某化工流程立题 必考题之一——元素及其化合物 【2015年全国卷Ⅰ】 5、以某新技术立题 必考题之一——元素及其化合物 【2015年北京卷】 必考题之一——元素及其化合物常设的问题 1、物质的名称、化学式 2、元素的名称、元素符号、化合价 3、化学反应方程式（特别注意：氧化还原反应方程式） 4、离子反应方程式 5、化学实验的基本操作 6、关联化学反应原理设问 7、化学计算问题 必考题之二——有关化学反应原理试题 1、以某物质为载体 2、以某化学反应为载体 3、以应用技术为载体 必考题之二——化学反应原理 1、以某物质合成立题 【2015年全国卷Ⅱ】 必考题之二——化学反应原理 2、以某化学反应为载体 【2015年全国卷Ⅰ】 必考题之二——化学反应原理 3、以某应用技术为载体 【2015年山东卷】 必考题之二——化学反应原理常设的问题 1、反应热的计算、热化学方程式的书写 2、化学反应速率影响因素及有关计算