教学设计模板学习心得.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教?学设?计模?板学?习心?得体?会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【教?学设?计模?板学?习心?得体?会】? ?从大?三上?就开?始零?零碎?碎的?写教?案，?做课?件。?刚开?始的?时候?感觉?教学?设计?无从?下手?，总?是先?做课?件，?再根?据课?件来?做教?学设?计。?因为?最主?要的?是 ?不会?写教?材分?析，?学情?分析?这两?个大?的板?块。?后来?学了?一些?理论?知识?之后?，教?材分?析知?道从?哪些?方面?下手?了，?但学?情分?析还?是不?会。?因为?我觉?得让?我们?写这?个东?西太?抽象?了，?虽然?我们?也是?从初?中，?高中?过来?的，?但当?时只?是学?生，?并不?会去?思考?自己?的抽?象逻?辑思?维怎?么样?，观?察，?动手?能力?怎么?样之?类的?。而?参考?别人?的教?学设?计的?学情?分析?时，?总感?觉他?们写?的太?空，?太泛?。 ? 但?准确?的学?情分?析在?上一?节课?时又?至关?重要?。课?程标?准对?每节?课都?定的?有教?学要?求，?这个?就是?这节?课学?生要?达到?的高?度，?只有?正确?分析?学生?的学?情，?才能?准确?知道?学生?的高?度在?哪里?，这?两个?高度?差之?间应?该采?取怎?样的?教学?方法?才能?使学?生较?容易?的达?到本?节课?的目?标。?在教?学方?法方?面，?没有?优劣?之分?，只?有适?合学?生的?才是?最好?的。?就拿?上课?的例?子来?说，?在物?理中?讲内?燃机?的四?个冲?程时?，有?两种?方案?：一?种是?给学?生放?fl?as?h动?画，?另一?种只?是纯?文字?。其?实这?两种?方法?本身?都有?优缺?点。?如，?用动?画，?可以?让学?生更?清楚?的了?解四?个冲?程的?整体?过程?，但?动画?会干?扰学?生看?旁边?的文?字，?对理?解旁?边的?文字?花的?时间?就比?较多?;第?二种?是可?以让?学生?安安?静静?的由?内而?外的?理解?这个?过程?，但?是不?够形?象。?如果?是初?中生?的话?，我?愿意?做的?动画?等感?官的?东西?在课?件里?，因?为初?中生?的抽?象逻?辑思?维才?刚发?展起?来，?一些?难以?理解?的东?西还?是辅?助以?感官?的材?料好?。虽?然有?些同?学认?为就?给学?生文?字可?以培?养学?生逻?辑思?维能?力，?但逻?辑思?维能?力是?逐渐?提高?的，?是在?一定?的基?础上?发展?以来?的，?如果?一个?知识?太抽?象的?话，?还是?辅以?形象?的材?料，?否则?容易?挫伤?学生?学习?的积?极性?。学?生到?高中?阶段?的话?，就?应该?给他?们思?考的?时间?，可?以减?少形?象材?料的?使用?，培?养其?抽象?的逻?辑思?维能?力。? ?我认?为现?在我?们不?能很?好的?分析?学情?，因?为我?们缺?少实?践，?我们?现在?讲每?个内?容时?，一?般是?回想?自己?当时?在学?习过?程中?遇到?的困?难，?或者?在家?教时?，所?带的?学生?遇到?的困?难，?只能?提供?一点?经验?。我?想当?真正?走上?讲台?后，?我们?的教?学内?容应?该的?激发?学生?的主?动性?，让?学生?自己?在学?习过?程中?暴露?问题?，老?师就?可以?慢慢?了解?整个?班级?的状?况，?就好?做学?情分?析。? ?【教?学设?计模?板学?习心?得体?会2?】 ? 教?学设?计的?基本?方略?可以?归结?为如?何处?理好?学习?的结?果与?过程?同学?习的?内外?部条?件的?关系?，实?现有?效教?学途?径在?于遵?循 ?分类?教学? 理?念，?从宏?观和?微观?两个?方面?保持?学习?结果?与教?学条?件的?适配?。 ? ? ? ?一、?什么?是目?标为?本的?教学?设计?教学?设计?是一?种目?标导?向的?系列?活动?。无?论进?行哪?个年?级、?哪个?课程?层次?、哪?种具?体教?学任?务的?设计?，都?可以?比作?一次?旅行?。当?代教?学设?计理?论家?普遍?认为?，教?学设?计要?解决?的也?是类?似 ?旅行? 的?三个?基本?问题?，即?我们?要到?哪里?去;?我们?怎样?到那?里去?;我?们是?否到?了那?里。?回答? 要?到哪?里去? 是?一个?确立?目标?的过?程，? 怎?样到?那里?去 ?则是?一个?导向?目标?的过?程，?而 ?是否?到了?那里? 却?是一?个评?估目?标的?过程?。因?此，?这三?者就?是目?标为?本教?