2015年中考评卷分析填空题.PPTVIP

2015年中考评卷分析——填空题 濠江区评卷场 2015年9月 一、试题总体分析 1、命题情况： 一、试题总体分析 2、各小题得分情况 二、各小题答卷情况分析 第8题主要考查机械能及其相互转化，答题情况较好。 答错原因主要是对“动能”、“重力势能”、“弹性势能”的概念不理解，还有与“内能”混淆。不能准确理解“机械能守恒”的条件。第一空错填主要为“机械能”、“势能”“内能”；第二空错填主要为“动能”、“势能”；第三空错填主要为“增大”、“不变”、“减弱”、“降低”。 典型错误 二、各小题答卷情况分析 第9题主要考查电磁波及其传播，“波速”、“波长”、“频率”的关系。第1、2空答题情况较好，第3空答错较多。 答错主要是对“波速”、“波长”、“频率”的概念不理解，公式记错。如第一空错选为“频率”、“波长”；第二空少数学生错填主要为“不能”，跟声音混淆了；第三空部分学生不会用公式c=λf进行计算，空白或错填为“9×108 ”。 典型错误 8、9题优秀答卷 二、各小题答卷情况分析 10.根据实际情况填写适合的单位或数值：①一个苹果大约是150 ；②水的密度是 g/cm3；③教室门的高度约为2 . 第10题主要考查常见物理量的单位及估算，答题情况较好。 答错原因是部分学生缺乏生活经验，对常见的物理量的单位不了解，不能准确的估算。第一空错填主要为“kg”、“mg”； 第二空错填主要为1×103；第三空少数错填主要为“dm”、“cm”。 典型错误 二、各小题答卷情况分析 第11题考查探究影响压力作用效果的因素的实验。 主要问题是部分学生对于控制变量法和观察图形尚未掌握，如第一空错填主要为“乙丙”、“甲丙”；第二空错填主要为“接触面积越小”、“受力面积”；第三空少数错填主要为“类比法”、“等效法”。 典型错误 二、各小题答卷情况分析 第12题主要考查滑轮组的应用、功的计算，答题情况一般。 典型错误 10、11、12题优秀答卷 二、各小题答卷情况分析 主要问题是学生不能准确应用物体的浮沉条件，对“漂浮”和“悬浮”不能区分，不理解漂浮时，F浮=G的特点，第一空错选主要为“悬浮”、或把“漂浮”写成“飘浮”；第二空错选主要为“=”、“＞”；第三空错选主要为“＜”、“＞”。 典型错误 二、各小题答卷情况分析 第一空少数学生错选为“密度”、“质量”，比热容的“容”写错别字“溶”或“熔”；第二空算错为“2.1×105 ”只算出水吸收的热量，没有考虑电热转化效率70%、“1.47×105”，算水吸收热量乘以70%；第三空算错主要是不能从图中获取有用的数据额定功率进行计算，或前面电能算错导致错误的如“420”、“2800”。 典型错误 13、14题优秀答卷 三、教学建议 1、注重基础知识和基本概念的教学 课堂教学要引导学生参与到教学过程中，让学生通过比较、分析、归纳、抽象等思维过程，形成物理概念和物理规律。 要帮助学生理解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的使用条件和适用范围，培养学生在具体情境中能灵活应用知识、技能和方法解决问题的能力。 三、教学建议 2、规范教学行为，培养学生良好的解题习惯 课堂上，教师对于公式的书写，单位的代入等都要规范，教学语言要规范严谨，同时要求学生审题认真，看清“关键字”，找出隐含条件，培养学生良好的解题习惯和解题规范，防止由于粗心而造成不必要的失分。 三、教学建议 3、密切联系实际，注重知识应用 学习的目的在于应用，回顾近几年来的中考试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。 我们在物理教学中要注意解决问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题。把物理教学内容生活化，让学生接触社会生活，丰富和充实物理课程的内容，培养学生的科学素养。 谢谢大家！ * * * 试题能够按课标和考纲的要求进行命题，注重基础知识和基本技能的考查，知识点覆盖面广，注重联系实际，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。 试题难度适中，区分度较好，对考生有较好的甄别和选拔作用，对教师的教学有很好的导向作用。 74849份 7.9% 6.9% 0.44 2.61 13-14题 （6分） 71257份 18.5% 5.4% 0.59 5.33 10-12题 （9分） 68693份 14.3% 10.2% 0.53 3.20 8-9题 （6分） 样本数 满分率 零分率 难度 平均分 填空题 题组 没看清是弹起过程还是上升过程。 用词不当 回答较笼统 回答较笼统 空白卷 公式c=λf记错 单位写错 乱写 空白卷 共同特点：卷面整洁、字迹清楚 意思清楚，算正确 答题区域 错误 空白卷 与水的比热