2015-2016学年七年级语文上册15《古代诗歌四首》（第1课时）课件 新人教版.pptVIP

* 15、古代诗歌四首 1、能正确朗读这两首诗。 2、能正确译讲并背诵这两首诗。 3、能做正确把握诗歌的思想感情和写作特色 。 学习目标 《观沧海》作者是 ，三国时著名的 。代表作 。这首诗以慷慨悲壮见称，历来被视为“建安风骨”的代表作。他与其子曹丕、曹植合称为“三曹”。 预习检测 曹操 政治家、军事家、诗人 《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》 唐 王湾 《次北固山下》作者是 代诗人 。 内容：《观沧海》《次北固山下》 方法：多种形式的朗读。 要求：听准字音、把握节奏、读准字音、品味音律美。 时间：五分钟。 自学指导一 碣石： 竦峙： 澹澹： 萧瑟： 哉： sǒng zhì dàn dàn jié sè zāi 自学检测 内容：《观沧海》《次北固山下》 方法：参考课下注释与资料，自己逐字逐句翻译课文。然后交流、展示。 要求：先自主学习，然后学习小组交流，展示。完成自学检测 时间：十分钟。 自学指导二 解词： 澹澹： 竦峙： 星汉： 风正： 乡书： 高高地挺立。 银河。 风顺而和。 家书。 （水波）荡漾。 自学检测 译讲课文 次北固山下 唐 王湾 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达， 归雁洛阳边。 观沧海 东汉 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 内容：《观沧海》《次北固山下》 方法：读诗歌，找出诗歌的主旨句，体会诗歌的思想感情，然后分析诗歌的写作特点。 。 要求：能够有感情的朗读诗句，完成自学检测 时间：十分钟。 自学指导三  自学检测三： 1、《观沧海》的主旨句是什么？表现了诗人什么样 的思想感情？ 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 借大海吞吐日月，包孕万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟和统一中国、建功立业的宏伟抱负。 2、《次北固山下》的主旨句是是什么？表现了诗人怎样的思想感情？ 乡书何处达，归雁洛阳边。 直接抒情，写诗人想借归雁来传递家书，表达了诗人的思乡之情。 3、这两首诗的写作特色各是什么？（写景抒情） 点拨：两首诗写景抒情的方法却是不一样的。 《观沧海》第1句以“观”统领全篇，2、3、4句写的是实景，表现大海的宏伟气魄。5、6句是写想象，借景抒情，抒发诗人的开阔胸襟和豪迈气概。末尾句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 《次北固山下》首联、颔联、颈联描绘了青山、绿水、岸阔、帆悬、海日、江春等长江早春景色，尾联由景生情，抒发了诗人的思乡之情。 4、赏析写景句 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起 。 海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，是静态；秋风洪波，是动态。静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。全是实景。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 “潮平”两岸才显得宽阔， “风正”帆才有悬空的态势，以小景的描写，把平野开阔、大江直流，波平浪静的大景表现了出来。 海日生残夜，江春入旧年。 “生”和“入”用拟人的手法写时序交替，道出“新事物孕育于旧事物之中”的哲理，给人以乐观、积极向上的力量。 *