教版语文第一册《识字一识字二》教案和教学后记.docVIP

识字（一）1、一去二三里 教学目的： 1、认识一个基本笔画“一”，学会三个生字，认识九个汉字。 2、认识田字格，学习正确的书写姿势。 3、通过诵读，大体了解古诗的意思，体会山村的美丽景色。 教学重点、难点： 1、在语言环境中识字，把识字和认识事物、写字结合起来。 2、指导学生在田字格中写字，培养正确的书写姿势。 课时安排： 两课时。 第一课时 一、激趣导入。 1、小朋友，你们想玩游戏吗？现在我们来玩个“数数拍手”的游戏吧。 2、古代有位诗人把这十个有趣的数字写进了一首诗，这节课就让我们来读一读吧。 二、演示插图，指导看图说话。 1、图上画的是什么地方的景色？两个小孩子看见了什么？（指导学生观察画面、说话。） 2、教师小结。 三、图文结合，初读课文。 1、揭示课题，读题、解题。（解释“去”、“里”的意思） 2、教师范读课文。 3、自由读课文。（教师先讲读书方法和要求：借助拼音、请同桌帮忙，语速可以放慢，要把字音读准。） 四、自读课文，学习生字。 1、学生自由读文，借助拼音读准字音。 2、全班交流：你已经认识了哪些字？是怎么认识的？ 3、认读生字卡。（重点指导读好“三”、“四”、“十”的音。） 五、朗读感悟，同时巩固生字读音。 师导语：现在让我们把生字宝宝带回课文里再读一读好吗？ 1、把课文读得正确、流利。（多种形式读） 2、找好朋友互相读读听听，互相评议。 3、配乐朗读。 4、展示朗读、熟读成诵。 六、巩固复习。 1、玩游戏。 2、看图说词或句。 七、拓展竞赛 第二课时 一、复习巩固。 1、诵读古诗。 2、认读生字卡。 二、出示第二幅图。 请同学们说说图上有几个小朋友？他们抱着几个球？指读球上的数字。 三、学习写字 1、认识田字格。画面出示田字格，依次向同学们介绍田字格各部分的名称。 2、认识笔画。出现“一”，向同学们介绍笔画的名称。 3、指导写字。 （1）写“一”出示生字卡“一”，学生说出“一”的笔画名称，老师示范写“一”，学生观察老师的运笔方法，学生描红。（老师巡视，提醒学生注意握笔姿势） （2）学写“二”。让学生说说“二”由几笔组成？老师示范，学生观察，说说在田字格中的位置，学生描红，老师巡回指导，再示范，指出学生存在的共性问题。 （3）学写“三”。小组讨论，说说该怎样写，学生交流，老师示范，学生描红，老师巡回指导。（提醒学生注意三横的不同写法） 四、学生描红、临写，老师巡视，给优秀作业贴上小红花。 教学后记：这首古诗学生在大班已学过，但稍有区别。生字的认识较好，二类生字“村”易读成“春”，翘舌音和平舌音的区分是教学重难点，必须在平时加强练习。书写因先入为主，较难纠正。 总第39课时。 识字（一）2、口 耳 目 教学目的： 1、认识12个生字，学习“十 木 禾”3个字，认识3种笔画和一个偏旁。 2、激发学生热爱祖国的文字，产生学习兴趣。 教学重点、难点： 1、认记生字，会写“十 木 禾”3个字。 2、立图、古象形字、汉字之间的联系，帮助识记汉字。 课时安排： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、教师导入引趣，学生寻找规律。 1、导入 一位科学家在一座山洞里发现了一块石头，上面刻着许多很久以前的字。（出示投影片：一块刻有古象形字的石头） 2、学生观察，引导探究 （1）学生观察两个容易辨认的古象形字。问：“你们能帮老师认一认吗？你们是怎么认出来的？ （2）（出示相对应的图）古时候的人就是看着东西的形状来造字的，我们把这些字就叫做象形字。过了许多年以后，这些字就变成了现在的文字。（课件演示汉字的演变过程。出示投影：羊、目）请学生把这两个字和象形字对应起来。 3、认读生字“羊、目”。 认读生字卡。 （2）了解“目”就是眼睛。 二、师生互动，游戏识字。 1、同学们真聪明，现在咱们轻松轻松，一起去游乐场玩玩。进游乐场要兑换门票。讲游戏规则。 （1）教师给每个同学发一张带图门票。 （2）各人用自己的带图门票来老师这里兑换汉字门票。 （3）换对门票后，左右手同时出示门票，确认后读汉字。 （4）学生认读汉字。 2、游戏二：大转盘。游戏规则：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读此数字相应的词卡。 （1）指名转动转盘。 （2）找出与数字相对应的词卡。 （3）读出词卡。 3、全班认读词卡 三、课后题：我会连 第二课时 一、复习 1、认读字卡。 2、用找朋友游戏复习生字。 二、认识新偏旁“角字头” 1、出示“兔”字。（“角字头”用红色标出） 2、这个偏旁写在兔的上面，真像兔子的耳朵，我们叫这个偏旁“角字头”，学生边书空边读。 三、学写生字“十 木 禾” 1、学写“十” （1）出示生字卡“十”，认读生字。 （2）学生观察生字：哪一笔我们学过？红色的那一笔叫什么？（认识新笔画“竖”，书空，注意笔顺：从上到下）。 （3）看书，观察