哲学与人生1客观实际与人生选择.docVIP

第一单元 坚持从实际出发 脚踏实地走好人生路 教案 教学 内容 主讲人 授课班级 日 期 教学时数 第1课 客观实际与人生选择 教学 地点 教学 目标 认知目标： 使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 能力目标： 培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 情感、态度与价值观目标： 培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 重点难点 解决措施 教学重点： 1．一切从实际出发的观点和方法。 2．正确选择适合自己发展的人生道路。 教学难点： 1．物质世界的统一性和多样性。 2．人生发展的现实性与可能性。 解决措施： 本节课主要采用案例教学法，在每一部分都摘选了经典的案例故事，通过和学生讨论互动，一步步讲授课本中的内容。 教学 方法 理论与生活相结合，引导、自主探究相结合，讲授法、小品表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 教学过程及时间分配 教 学 内 容 教学 方法 旧课复习 本课是这学期第一课，首先划分小组，每四个人，每节课选出优秀的小组，每个学生一学期以50分为基础，表现好，每节课可加2分，表现差，每节课扣除2分。小组表现好，每个小组所有成员再加两分。 讲授法 课程导入 （5分钟） 同学们，本学期要学习的课程是《哲学与人生》，人们在生活中遇到的许多问题，其实都涉及到哲学问题。例如，有一个人在买西瓜，牌子上写着“保熟保甜，一块两毛”，这时有个人走过来吃了五块，吃完后抹抹嘴说“我吃了五块，给你一元钱”，摊主非常生气，问到“我这瓜是一块二毛一斤，一块一斤，你一共吃了五块，该给多少？”，同时，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，通过学习哲学，使我们更能理性地看待人生问题。 “明哲保身”—明智的人善于保全自己的处世态度。 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事：？ 他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢!?” 立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受。因此对别人的失意、挫折、伤痛?，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！ 最后，请同学们以自己所在班级为例，思考下列问题： （1）如何处理个人与班集体的关系？ （2）如何看待同学的优点与缺点？ （3）如何尊重每位同学的个性？ （4）你感受到你们班的变化吗？ （5）在教学中是老师的作用大还是同学们的努力大？ 教师小结： 这个故事告诉我们，古今中外的历史和现实生活都存哲学。 案例教学法 新课内容 （10分钟） （10分钟） （20分钟） （10分钟） （10分钟） （20分钟） 第1课 客观实际与人生选择 一、切从实际出发 【课堂活动一】 同学们，你们刚刚过完春节，从家里回来学校，在家里有什么有趣的事情，请与我们分享一些，每个小组随即选取一人，时间5分钟。 同学们，你们过节吃了些什么？家里有什么变化？家里过春节有什么传统习俗？ 教师总结： 通过回答上述问题，使同学们认识世界的无限多样性，春节里吃的食物体现了食品的多样性，春节习俗体现的是文化的多样性。 （一）世界具有无限多样性 在空间尺度上，现代科学将整个世界划分为微观世界、宏观世界、宇观世界三个层次。 事物有多样化的存在形态： 无生命的物质形态：夸克、基本粒子、原子、分子、行星、恒星、星系等。 有生命的物质形态：有胶体粒子、细胞组织、个体、群体等。 在人类社会中，有生产力、生产关系、家庭、民族、阶级以及不同的社会形态。 【资料展示】 世界上的事物种类繁多，千姿百态。据生物学家估计，地球上有一百万种以上的动物和三十万种以上的生物。然后，不仅千千万万的不同物种大相径庭，即使是同一物种的生物也千差万别。十九世纪末一位德国的哲学家和科学家莱布尼兹，在皇宫里担任德皇的“宫廷顾问”。为了证明莱布尼兹“在自然中绝没有两个东西完全相似”的观点是错误的，宫女们到御花园里四处寻找两片完全没有区别的树叶。宫女们无法懂得，莱布尼兹指出事物之间之所以不同，主要是因为它们本身各自具有本质的差异。 其实，何止是树叶，世界上一切东西都不是绝对相同的。同样是一滴水，由于各自的分子结构组合不同，对光的反射也呈现出不同的色彩。有一位法国大作家福楼拜说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两只相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”即使是孪生兄弟，外貌酷似，性格也不完全相同。 教师总结： 物质世界是多彩多姿的，它体现在各个方面。同时，尽管