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真情.作文 【摘要】“为情造文”。兴趣是作文入门的钥匙，尤其是第一篇作文要让学生有话可说。每一次作文命题都要结合学生生活实际。积累是真情的基础，要积累写作素材，积累人文素养。思维是真情的感悟，要具有分析素材的能力，分析生活的能力。表达是真情的外化，要重视文章构思和表达技巧的规律。评改是真情的完善，挑选具有代表性的优秀作文和病文进行对比讲评将会收到好的效果。 【关键词】真情、兴趣、积累、思维、表达、评改 我国南北朝著名的文学批评家刘勰在《文心雕龙》中曾指出：文章应以情理为主，形式为次。他反对“为文而造情”提出了“为情而造文”的创作主张。他强调只有“控引情源”，方能“制胜文苑”。刘勰的主张道出了创作的真谛。 在初中的作文教学实践中，我坚持用这个理论来指导作文的教改实践，鼓励学生写真事、抒真情。把“真情”作为写作的动力、以此去带动作文中心的确定、材料的取舍、结构的安排、语言的调遣等表达要素水平的提高，使作文教学换发出无限的生机。 具体操作分五步进行： 一、兴趣——入门的钥匙 学生以什么样的心态开始学习作文，对今后的作文将会产生深远的影响。作为教师必须想方设法消除学生对作文的神秘感和畏难情绪，必须千方百计去唤醒学生沉睡的作文兴趣。在这方面，作文命题大有可为。初中的第一篇习作尤为重要。在进行初中语文的第一个单元——“家庭生活”单元的阅读教学过程中，就要向学生渗透“写真事，抒真情”的作文意识，让学生明确“言为心声”、“作文就写自己想说的话”的道理。《背影》、《散步》、《金黄的大斗笠》之所以感人，无不是形象地表现了家庭成员间的那份体贴，那份温情。结合学生刚刚上中学的生活实际，我设计了第一单元的习作题目《xx送我上中学》，要求学生写父母或者其他亲人在送自己上中学过程中表现出来的亲情。一位学生写入学那天在家中的情景道：“那天的天气格外晴朗，爸爸妈妈不知啥时候就起了床。等我起来的时候，妈妈已给我做好了饭，我看到那么好的饭，想到就要和妈妈分别，眼泪不由得流下来了。妈妈好像猜出了我的心事，说：‘傻孩子，哭什么，今天你应该高兴才对呀！’早饭后，爸爸为我搬箱子，妈妈为我抱被子，而我什么也没拿，心里很不是个滋味……”朴实的语言道出了父母与女儿间的那份真情。那次习作，学生普遍感到有事可写、有情可抒，作文不难。学生作文的兴趣初步调动起来。 要保持和进一步激发兴趣，每一次作文命题都须认真斟酌，都要与学生的而生活实际相结合。首先命题要与学生的实践活动相结合。针对学生的实践活动，精心设计作文题目。清明时节，学校师生到寺河烈士陵园扫墓，命题为《难忘的清明节》；听“中华魂.伟大的祖国”报告团的报告，设计《聆听先辈业绩，负起历史重托》的题目。其次，命题要与学生的个体差异相结合。由于不同的学生具有不同的生活经历，有不同的生活体验，所以在作文命题时，我更多采用开放式，只限定范围，让学生自己命题。一次写人的作文，我限定了“父母”或“老师”两个范围，学生的命题可谓丰富多彩：《理解父母》、《一颗平凡而可敬的心》、《老师的眼睛》、《良师--益友》……把《第二次考试》改为一则消息，要学生自选角度，自己命题。《伯乐识得千里马》、《陈伊玲复试失众望 苏教授慧眼识英才》、《金子总会闪光》等命题可谓角度新颖。第三，命题要与学生的知识实际相结合。如“自然景物”单元，学生学到了调动各种感官，立体化，全方位描写景物的方法。我就要求学生利用这些知识写《今天早晨真冷啊》的写景习作。“实体事物说明文”单元，总体说明、空间顺序很有特色，我就让学生利用这些知识写说明文《川底中学》、《亚洲最大的拱桥——丹河桥》。 只要命题适应学生的实际，学生就敢于写真情，能够写真情，学生的作文兴趣就会得到极大的激发。 积累——真情的基础 （一）写作素材积累。素材积累离不开观察。提到观察，学生往往认为只是眼睛的事。其实眼、耳、鼻、口、肤等感官都得动起来。不过视觉是人最发达的感官，观察训练从视觉抓起更方便一些。人的肖像、动作，物的形状、色彩可作为观察练习的开端，然后逐渐向听觉、嗅觉、味觉、触觉扩展，最好达到立体化，全方位的感受，要做好观察记录，养成写观察笔记的习惯。不断丰富素材积累。 （二）人文素养积累。仅凭感官感受事物，所得只能是表面的、肤浅的。要想得到本质的、深刻的东西，还需思想修养、审美情趣、健全人格等人文素养作底蕴。因此，必须注意学生的人文素养的积累。人文素养的途积途径有三： (1)从课文中汲取人文素养。不仅要学习课文的表达形式，更要汲取课文的人文内涵，不断丰富学生的精神世界。 ()从课外的视听材料中汲取人文素养。课外的视听材料是更为广阔的思想海洋。要鼓励学生广泛涉猎报纸、杂志，阅读文学作品，收听、收看广播、电视。电台的“社会90分”、“新闻纵横”、“记者观察”、电视台的“新闻联播”