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高校学习型党组织建设基本问题探究 　　摘要：学习型党组织建设是高校发挥社会功能和实现历史使命的必然要求。高校党组织应结合自身特点，确立顺应时代潮流的学习理念，探索适应组织特征的学习方式，构建符合目标要求的学习制度，有计划、有步骤、循序渐进地推进学习型党组织建设常态化可持续发展。 关键词：高校；学习型党组织；理念；制度 作者简介：吴登国（1970-），男，江苏盐城人，盐城工学院材料工程学院，副研究馆员；陈根（1966-），男，江苏大丰人，盐城工学院材料工程学院，教授。（江苏 盐城 224053） 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）32-0013-02 高校党组织是高等教育科学发展的政治核心和思想保障，建设学习型党组织是高校发挥社会功能和实现历史使命的必然要求。高校党组织应结合自身特点，努力解决学习理念、学习方式、学习制度等基本问题，探索具有高校特色的学习型党组织建设路径。 一、确立顺应时代潮流的学习理念 建设学习型党组织是在世界多极化、经济全球化、意识形态多元化、科学技术突飞猛进的时代背景下，应对新世纪、新阶段不断涌现的新情况、新问题、新矛盾而提出来的。高校在学习型党组织建设过程中，必须坚持用顺应时代要求、体现发展潮流的先进理念来引领学习活动。 1.终身学习 高校作为学人云集的地方，无论是教师还是学生，读书、思考、学习本来就是精神生活的组成部分，是内在生命的表现形式。人的生命是极其短暂的，而实践发展和知识更新却是无止境的。每个现代人只有真正做到活到老、学到老，才能紧跟时代发展步伐、与时俱进地发展自己。因此，终身学习是丰富人的精神世界和实现人的全面发展的必然诉求。在当今时代，要深刻认识学习对于文明传承、国家兴盛、政党巩固和个人成长的重要性，要以永不自满、永不懈怠的精神状态来充实新知识、汲取新经验、掌握新本领。树立终身学习理念，就是要达到把学习作为一种精神追求、工作责任和生活习惯的境界。 2.团队学习 团队学习是学习型组织五项修炼的核心内容，对提升整个组织的学习能力和创新能力至关重要。团队学习注重学习的集体效应、学习绩效的持续性和扩散性，是知识经济、信息化时代培育团队核心竞争力的重要举措。学习型党组织本身就是一个团队，党组织成员共享学习资源、共解工作难题，在团队学习中思想不断交流和碰撞，产生高于个体的集体智慧，进而在关系事业长远发展的价值取向、思维方式与目标战略等重要问题上达成共识，全面提升党组织的凝聚力、战斗力和竞争力。因此，高校要建设学习型党组织，就要充分调动党员干部融入团队学习的主动性和积极性，培养党员的团队合作意识，将党的政治优势和组织优势转化为学习优势与智能优势。 3.创新学习 学习型党组织的建设过程是一种思想上永不僵化、学习上永不知足、创新上永不止步、发展上永不懈怠的过程。学习型党组织建设，从本质上讲，就是要实现从“传统学习”向“创新学习”的转变。要用与时俱进的创新精神学习新知识、研究新情况、解决新问题，始终保持党的先进性，始终走在时代的前列。高校按照改革创新的要求开展学习型党组织建设，必须用马克思主义中国化的最新成果指导新的实践，把认识和行为从过时的经验模式的束缚中解放出来，以新的思想、新的观点、新的举措推进党的组织建设。 4.自觉学习 在知识经济时代，知识更新速度不断加快，知识总量呈几何级增长。据英国学者詹姆斯·马丁研究，人类知识在18世纪以前一般为80～90年增长一倍，19世纪60年代为50年左右增长一倍，到20世纪90年代已发展为3～5年增长一倍。在现代社会，学习已经从一种单纯的求知行为变为生存和发展之道。无论是个人还是社会，无论是政党还是国家，如果不学习或学得不够快、不够多、不够好，就必然会落伍、会被淘汰。建设马克思主义学习型政党，其根本在于全体党员干部的学习态度、学习方法、学习效果是否获得有效提升，关键在于学习自觉性的养成、巩固和不断提高。在高校学习型党组织建设过程中，要教育引导广大党员拓展学习领域、加快知识更新、优化知识结构、丰富知识储备，不断提高能力素质和工作本领。 二、探索适应组织特征的学习方式 高校的党员队伍受教育程度较高、思想较自由开放、创新意识较强，这为建设学习型党组织奠定了良好的学风氛围和人才基础。高校基层党委、党总支、党支部、党小组的设置紧密结合教学、科研和服务工作，形式较为灵活多样，具有智力密集、人才密集和学习资源密集的优势。这种组织特征要求高校必须探索与其相适应的学习方式。 1.研究式学习 研究式学习也称之为“链式学习”，是著名学习型组织和学习型社会专家钟国兴提出的一种全新的、科学化的学习方法。该学习方法把学习分为六个环节：找准问