运筹学课程说课.pptVIP

1.板书 4.软件模拟 3.图形 2.电子课件 多媒体课件体系 2.教学手段 四、教学方法与手段 板书教学与多媒体教学结合使用： 2 计算机软件的使用 3 1 五、教学特色 图表、图形的结合 五、教学特色 五、教学特色 * 《运筹学》--课程说课 说课内容 一、 课程简介 1 二、 教学条件 2 三、 教学内容 3 四、 教学方法与手段 4 五、 教学特色 5 一、课程简介 课程定位 2 历史沿革 3 1 课程目标 3 3 研究对象 4 4 一、课程简介 ?我国古代文献中就有朴素的运筹思想，例如田忌赛马和丁渭主持皇宫的修复等。 运筹学作为一个学科，真正的起源应为1938年英国为解决空袭的早期预警而进行的“雷达”研究。 20世纪50年代以来，我国在运筹学的研究与应用方面取得长足性的进展，在工程建设、企业管理、科研规划以及国民经济发展诸多方面都发挥了巨大作用和效益。 1.历史沿革 田忌赛马 齐王要与大臣田忌赛马，双方各出上、中、下马各一匹，对局三次，每次胜负1000金。田忌在好友、著名的军事谋略家孙膑的指导下，以以下安排 齐王 上 中 下 田忌 下 上 中 最终净胜一局，赢得1000金。 一、课程简介 ?1）机器、工具、设备、人员等如何最佳利用问题 方法有：线性规划、整数规划、网络图、动态规划、目标规划等 2）竞争现象如战争、投资、商品竞争 方法是对策论 3）拥挤现象如公共汽车排队、打电话、买东西、飞机着陆、船舶进港等 方法是排队论 2.研究对象 设某工厂生产A、B两种产品，已知生产A、B产品时的资源消耗、单位产品利润及资源限制量如表所示。问A、B各生产多少公斤，方能使总的利润最大？ 　　　 产品 资源消耗量/公斤 资源 A B 资源限制量 煤（吨） 3 5 15 电力（千瓦） 2 1 5 劳动（日） 2 2 11 利润（万元） 5 4 一、课程简介 首先，设生产A、B两种产品各为x1，x2公斤，根据已知条件、要求，问题可归结为如下数学表达式： 第一，决策变量。 第二，目标函数。线性规划模型的目标是求极值，可以是求极大值，如企业的利润和效率等，也可以是求极小值，如成本和费用等。 第三，约束条件。约束条件是指实现系统目标的限制性因素，通常表现为生产力约束、原材料约束、能源约束、库存约束等资源性约束，也有可能表现为指标约束和需求约束。 第四，非负限制 一、课程简介 一、课程简介 运筹学是经济、管理类专业的专业必修课程，也是许多其他专业课程的基础课 它起着承上启下的作用：既使高等数学和线性代数知识得以应用，方法得以实现；又为以后应用运筹学方法解决管理问题打下坚实的基础。 08（成教）物流管理和工商企业管理 3.课程定位 本课程的特点是以定量分析为主来研究管理问题，即将经济管理领域中提出的问题归结成适当的运筹学模型然后选择恰当的方法求解，最后对求解结果加以分析评价，为决策提供定量依据。 通过本门课程的学习，使学生具备基本的优化思想，培养对运筹学的兴趣，掌握基本的优化方法和应用这些方法去分析和解决经济管理中实际问题的能力。 4.课程目标 一、课程简介 2 教材 3 1 二、教学条件 参考资料 教学软件 3 3 书名：物流运筹学 主编：陈立 出版社：北京理工大学出版社 21世纪精品规划教材（物流管理系列） 根据物流管理专业教学要求及特点编写而成，内容包括：物流线性规划（运输规划、整数规划、指派问题）、库存管理、决策论、等九个章节。 内容深入浅出，结合实际，突出应用型高职教育的特点 二、教学条件 1.教材 二、教学条件 2.参考资料 二、教学条件 3.教学软件 3.教学软件 二、教学条件 3 3 内容模块 3 4 三、教学内容 教学重难点 课程设计 学情分析 3 1 3 2 1.学情分析 高职高专的学生（尤其是成教学生） 1、没有运筹学相关知识的储备，高等数学基础薄弱，以及缺少企业实际问题解决的切身体验 2、学习的驱动力相对比较被动 3、成教课时限制 4、学生喜欢动手计算，有动手操作的愿望 三、教学内容 2.内容模块 第一章 运筹学概述 第二章 线性规划及单纯形法 第三章 运输问题 第四章 整数规划 第五章 指派问题 第六章 决策论 三、教学内容 设某电视机工厂有三个分厂，生产同一种彩色电视机，供应该厂在市内的四个门市部销售。已知三个分厂的日生产能力分别是50,60,50台，四个门市部的日销量分别是40,40,60,20台，从各个分厂运往各门市部的运费已知，试安排一个运费最低的运输计划。 有n个人A1, A2, …An,要分派去做n件事B1, B2… Bn,要