《亲近自然----写景要抓住特征》课件邓万欢.ppt

亲近自然 ;不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。;霜叶红于二月花;忽如一夜 春风来， 千树万树 梨花开。;目标概说;景物描写的成功，取决于多种描写方法的巧妙运用，常见的方法有：;对景物描写常常使用修辞手法，这样描写出来的景物更生动，更富感染力;在景物描写的文章中孤立地写静态或动态往往不能给人以深刻的印象，若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。;充分调动人的视觉听觉嗅觉味觉触觉等各种感觉器官感知景物;“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一景物由于观察点的不同，远看近看，俯视仰视平视视觉形象便会呈现出千姿百态，描写景物时，若能从不同的角度进行描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更加完美的感受。;这段描写，作者立足点在海边，甴晚霞写到海浪，再随着海浪的翻涌而转移，视线由上而下，由远及近，生动细腻地写出了霞光的动态。;描绘景物的形状、声音、色彩等，从而使得景物有形可感，有声有色。艺术魅力更强。;在整个景物画面中，各景物点都是相对独立而又彼此相互联系的因此我们在写景状物时不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月使主题形象更加丰满，更有特色。;然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 　　那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。” ;在描写景物时，为了使景物更加真切具体，更有利于烘托人物，可以把正面描写和侧面烘托结合起来，;文段一：朱自清《春》中的春雨图“雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”;;秋夜（ 一 ）天黑了景物都消失在黑暗中，除了远远近近，明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。;冬景（一） 天气有隐晦了，冷风吹进船舱中，呜呜作响，从缝隙向外???望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。;分析冬景（一）和冬景（二）;景物描写还要突出感情特点。 我们描写自然风物的根本目的在于抒情说理，因此这些景物描写要融进你的主观情感，并通过景物描写来感染别人。我们试着用范仲淹《苏幕遮》作个说明：“碧云天，黄叶地，秋色连连，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。”其实，即使作者不在下阕的碧云、黄叶、寒烟、斜阳之中就能体会到他深深的羁旅相思之情。因为这些景物已成了饱含作者感情的意象,这种借景抒情就间接抒情。;常见的间接抒情有以下几种：;3、寓情于理：这种写法是将感情融注于议论之中，这是一种富有情感的议论， 或者说是一种具有说服力和感染力的抒情。既能以理服人，又能以情感人。 如?苏轼的《水调歌头》中“不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。” ?这些包含哲理的议论，融注了作者对弟弟子由以及一切分别中人的慰籍之情，寓情于理，耐人寻味。 ?寓情于理，论理要富于哲理性，不可流于枯燥空泛的说教。;除间接抒情外，还有直接抒情：;学生佳作欣赏 198班陈琪 ;学生佳作：195班雷露霞;精选美文; 在这里出门散步去，上山或是下山，在一个晴好的五月的向晚，正像是去赴一个美的宴会，比如去一果子园，那边每株树上都是满挂着诗情最秀逸的果实，假如你单是站着看还不满意时，只要你一伸手就可以采取，可以恣尝鲜味，足够你性灵的迷醉。阳光正好暖和，决不过暖；风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来他带来一股幽远的淡香，连着一息滋润的水气，摩挲着你的颜面，轻绕着你的肩腰，就这单纯的呼吸已是无穷的愉快；空气总是明净的，近谷内不生烟，远山上不起霭，那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前供你闲暇的鉴赏。 —— 徐志摩《翡冷翠山居闲话》; 我望着这些灯，灯山带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们(似乎只有它们)默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗?谁从城里走回乡下来了?过了一会儿，一个黑暗在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖吧。 ——巴金《灯》（选自《废园外》）