临床技能考核方案制定与实施.ppt

住院医师临床能力参差不齐 熟练的临床思维能力、交流沟通能力及操作能力是目前住院医师最缺少的能力，造成住院培训医师能力参差不齐的原因有住院医师自身基础太差、且自身不努力不重视培训，也有带教老师水平差异等外因。 带教教师培训、评估和考核不足 高素质的师资队伍是保证临床教学质量的根本。带教教师在专科医师培训中起主导作用。教师的责任心、业务水平和培训方法对教学质量起着决定性作用。因此，必须建立完整的带教教师的培训、评估和考核体系，否则难以保证带教教师全身心投入专科医师培训工作，不利于提高教学质量。 带教老师缺乏带教积极性 在科室综合绩效评估和个人综合业绩评估时，评估体系偏重于医疗和科研，教育的价值体现较少，对专科医师培训没有刚性政策要求，且培训效果又难以给予直观的评价。因而，在目前临床医师的医疗、教学、科研任务非常繁重的情况下，有些带教老师对培训工作重要性认识不足，缺乏带教积极性，不能严谨认真负责的带教，对培训质量产生了不良的影响。 “自然成长” 写病历、开化验单、开医嘱 老师与学生接触交流过少 言传不足，又缺乏身教 缺乏育人的理念 对策和建议 逐步建立激励约束机制 加强对培训过程的监控 加强培训基地建设 培训方法个性化 注重综合技能的培训 加强考核评估体系的研究 住院医师规范化培训是医学生在完成在校医学教育后以发展各种能力为目标的毕业后医学教育阶段,是医学