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班级管理与育人智慧
班级管理与育人的智慧;数字化时代影响生活的方方面面;享受指尖上的教育智慧;;把刷屏的思维转化到教育教学上;班主任的三个阶段;班主任的三种境界;班级管理的三种模式;育人者须得育人真谛;德育的特性;德育只能操行习得 ;德行是综合的 ;德行在寻常 ;让德育的血液流淌在育德的血管里;育人的智慧在引领;班主任实力的八要素;二、目标引领;梦在目标在，动力在成功在;美国调研;;;;成功第一定律：欲望定律 ;成功者之言;三、策略引领;梦的引领策略;温馨班级培育爱;温馨祝福;温馨鼓励 ;温馨提醒 ;温馨寝室 ;微文化建设;;;;;;;;;班训的“化”;第一步：由内而外创班训;三个例子;第二步：由个别到一般定班训;第三步：由外到内记班训 ;;;坚持“四个结合”的常态管理;;开展“爱心储蓄”的常态活动 ;2、集体评选“爱心大使”;3、学期举行“感动班级人物”颁奖;;;“爱心储蓄”作为奖优前提;默???的场气与效应生成的轨迹 ;班级管理者育人关键在“育”;急火与文火的哲学;公民素质培养;教育文化——“班会”校本教材建设;教材内容;教材结构;教材功能;实践文化——班队活动建设;活动系列;与“时”俱进的活动 ;班队活动实施;主题教育活动评价 ;体会与艰难;我们的心声;参考文献;;
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