一般理工科院校大学英语教学探索——论ESP与大学英语教学.docVIP

一般理工科院校大学英语教学探索 —— 论ESP与大学英语教学 摘要:本文分析了理工科院校大学英语教学的现 状和存在的问题,指出大多数院校把重点放在EGP教学 而忽视ESP教学的发展.作者结合2007年教育部颁布的 《大学英语课程教学要求》,提出理工科院校必须从根本 上转变传统的教学观念,重视并完善ESP教学阶段的管理 和规划. 关键词:理工科院校大学英语教学ESP教学 1.引言 随着改革开放的不断深入,各行各业对复合型人才的需 求越来越大.社会对外语能力的需求已呈多元化,专业化趋 势,外语的工具性和应用性特征日益明显.对于理工科学生来 说,学习英语不单是为了了解另一门语言,欣赏另一种文化. 更多的是为了获得一把开启更深更广阔的专业之门的金钥 匙,获取更多,更尖端的专业信息,从而在国内乃至国际间的 的热点,焦点,从大众普遍关心的事物人手,选择有现实针对 性的题目,这些题目往往能引起读者的兴趣.二是信息要前 沿.作为英语专业的学生要关注本学科的信息使所选的题目 具有理论价值和实践意义.三是角度要新.同一件事物.不同 的人有不同的看法;同一写作对象,角度不同,写法各异.要想 使自己的毕业论文给人以耳目一新的感觉.就要从多角度去 构思,对这一方面相关的着作进行研究,独辟蹊径. 4.2毕业论文选题策略 4.2.1拓宽选题渠道 4.2.1.1从文献资料的阅读中选题.学生在进行毕业论文 写作时,要尽可能多地到图书馆去查阅文献资料,因为图书馆 里的文献馆藏是学生撰写毕业论文的丰富资料来源.通过文 献阅读,可以了解某一课题的研究历史与现状.以及现阶段的 研究已经达到的程度.在阅读过程中,不仅可以洞悉别人的研 究成果,在收集和整理资料的过程中往往还会捕捉到有研究 价值的选题,触发选题的灵感.学生在阅读文献资料的过程 中所获得的材料能够决定选题的方向,范围,大小:只有在阅 读中才能知道所选的课题是否已经有人做过,自己将要进行 的研究与已有的研究成果和结论是否重复;是否已具备完成 选题所必需的理论基础,撰写论文所需的资料.学生在阅读 文献的过程中,不仅会得到不少的启示,而且会触发新的兴 趣点.学生还应该能将阅读中所得到的各方面的内容进行 分类,组合,从中寻找问题,发现问题,作为论文的题目选择. 4.2.1.2从网络搜集资料中选题.互联网信息量大,而且时 效性强,通过资料的搜集与查询,能够全面把握科研主题的动 态,以及未来的研究方向.记下资料中对自己影响最深刻的观 点,论据,论证方法.资料收集越多.对所研究的方向了解得越 透彻.对选题也就更明了. 4.2.1-3从交叉学科中选题.毕业论文的选题应该注重交 叉学科的融合,如用一门或两门学科的理论和研究方法去研 究另一门学科的问题.另外一种为比较学科,例如比较文学, 比较修辞学.业已尝试有选择地把语言学,翻译,文学等结合 起来,进行交叉研究,或对上述的学科进行交叉比较,寻求一 个新的突破口.建立自己独特的课题.㈣ 4.2.1.4从讨论中获得选题.学生可以在论文写作定题前. 通过与本专业的学生交谈中产生灵感,因为与别人交谈的过 程就是一个学习的过程,在交谈中会产生争分歧,共鸣,若能 把这些有价值的信息进行整理,加工和消化,就能转化为自己 的论文题目. 4.2.2考虑个人兴趣 兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾 向.学生若对某个问题发生兴趣,就会去注意它,研究它,表现 为好奇,求知,探究.兴趣决定了选题的方向,如果对文学感兴 趣,就会写文学方面的毕业论文,对翻译感兴趣,就会往翻译 方向去寻找切人点.选题要选择那些能发挥个人专长,学有所 得,学有所感的题目.因为兴趣浓厚,研究的欲望就强烈,内在 的动力和写作情绪就越高,成功的可能性就越大. 4.2-3听取导师指导 选题是毕业论文写作的第一步,毕业论文的正确选题离 不开教师的有效指导.学生在选题前,可以在教师的指导下, 学会查找,阅读和比较资料,并在对资料进行分析研究中恰当 合理地尝试选题.指导老师的工作在于启发和引导学生如何 进行毕业论文的选题,因为在学生把握毕业论文写作的方向 与思路时,导师对学生选题进行指导.能够明确学生是否选择 了一个很好的科研主题,如果不是,则应该立即修正或更换. 导师要加大力气指导学生不断修正选题,做到”把错误的改成 正确的;把消极改成积极;把模糊改成鲜明;把肤浅改为深刻: 把漫无边际的改为紧密围绕中心;把违背事实的改为切实;把 偏激,有失分寸的改为全面,得体”.ET]学生在选题时要善于听 取导师的建议,把自己的想法与导师沟通,反复切磋.就可以 避免在论文选题过程中少走弯路. 5.结语 撰写毕业论文应当重视选题,深思论文的题目是否有新 意,有创见,是否具有可操作性,是否与本专业有关系,选题范 围是否过大.英语专业的学生