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浅议小班化数学教学高效合作课堂策略 　　摘要：新课程标准指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在教学改革中，组织小组合作学习势在必行，对班级进行最优化组合形成合作互动学习，创设和谐的课堂教学氛围，把握好合作时机，建立科学的合作评价机制，从而提高数学课堂教学的有效性。而小班化教学为小组合作交流的学习方式提供了极为有利的条件。在小班化数学教学中，要提高小组合作学习的实效性，落实高效课堂，必须把工作具体化，落实到细微处。 关键词：小班化 和谐课堂 小组合作 学习 优化评价 我校从去年开始实施小班化教学，每班人数在35人左右，由于班里学生人数少，教师可以更快、更好地了解每一位学生，课前能更好地在备课时备好每一个学生，使课堂教学更具针对性，把教材具体到每一位学生，真正做到因材施教。课堂内，小班化使学生的活动空间相对增加，并且老师、学生间有充分的时间去讨论交流，这样可以大大地促进师生、生生间的互动，充分调动学生的积极性和创造性，有利于学生的个性发展，并为动手实践、自主探索与合作交流的学习方式提供了极为有利的条件。 在教学活动中，教师如何利用好小班化的有利条件使不同层次的学生都能在数学上得到最大的发展呢？俗话说：一朵鲜花打扮不出美丽的春天，唯有朵朵鲜花才