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浅议高三生物复习学案设计与使用 　　摘要：本文以“免疫调节（第一课时）”复习为例，探讨如何提高高三生物复习课的效率，怎么实现学生的复习效果。 关键词：生物复习 学案使用 免疫调节 高三生物学科的第一轮复习教学并不是如上新课，也不是简单的重复，而应该注重学生认知的深化和提高。复习教学的设计应该体现基础性、有效性和发展性，使课堂教学面向全体学生，努力实现低起点、重方法、强反馈的基本理念，通过小步伐、多滚动的基本原则，设计科学、合理而实际有效的复习学案，引导和帮助学生循序渐进掌握基本的知识和技能，在对知识透彻理解的基础上提高应用能力。本文介绍“免疫调节（第一课时）”复习案例来总结以“自学――探究――应用”为模式的复习学案的应用，探索提高高三生物复习课效率的有效方法。 一、复习学案的设计科学合理 根据考试大纲要求，教师整理、设计和编写好复习学案，课前印发给学生，并布置适当的任务，让学生提前完成。利用复习学案进行复习，既能进行知识的总结归纳，又能通过设计问题和任务来培养学生的合作探究精神，培养学生的自学能力和学会思考、学会分析问题和解决问题的能力。本学案设计内容丰富，包含目标、自学、探究、应用、自评达标等环节。知识点处理较科学和全面，呈现知识点的形式多样。有表格、概念图、过程图解等形式。从不同角度、不同方式对学生形成有效刺激，使之在课堂上保持好奇感和新鲜感，对生物复习