消解初三学生厌学体育消极情绪之方法.docVIP

消解初三学生厌学体育消极情绪之方法 　　【内容摘要】初三学生普遍厌学体育是不争的事实。消解初三学生厌学体育消极情绪的方法至少有二：一，引导学生明白体育锻炼的重要意义，激发学生学习体育的自觉性与主观能动性；二，尝试创新式体育教学活动；三，运用古今中外名人锻炼身体的佳话，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【关键词】消解 初三学生 厌学 体育 消极情绪 方法 一、初三学生厌学体育之现状令人堪忧 体育课因其适合学生好动的天性、压力小、便于表现和张扬个性与才能等而一直深受广大中小学生的喜爱是不争的事实。但是，初三学生普遍厌学体育也是不争的事实。比如：有的同学常以生病、肢体有伤等为借口逃避体育课，有的女生几乎每周都以“例假”为由逃避体育课，有的学生虽然不缺课逃课，但在体育学习中常表现出“走马观花式”的学习态度――要么站在原地不动，要么不认真学习体育技能，对教师反复演示的体育规范动作熟视无睹等。 如此消极的体育学习态度，不仅会影响体育学科的教学质量，影响学生的身体素质，还会影响学生进入高一级学校学习的机会，更会影响学生“终身体育”思想观念的形成。鉴于此，我们有必要想办法消解初三学生厌学体育课程的消极情绪。 二、消解初三学生厌学体育课程消极情绪之方法 笔者多年的教学实践证明：消解初三学生厌学体育课程之消极情绪的方法至少有三个： 首先，引导学生明白体育锻炼的重要意义，激发学生学习体育的自觉性与主观能动性。 在体育教学过程中，教师要经常向学生进行德智体美劳全面发展的教育，要引导学生明白：学校体育是指以身体练习为基本手段、以增强学生的体质、促进学生的全面发展、丰富学生的校园文化生活和促进学生的精神文明为目的的一种有意识、有组织的教学活动。它是学生文化学习和校园生活的一个有机组成部分；体育学习的过程是一个锻炼身体、增强体质、传授锻炼身体的知识和技能、培养道德情操和意志品质的教育过程；是对学生进行意志培育和形体塑造的过程；是学校教育的重要组成部分；是学校培养全面发展、品学兼优的人才的一个重要方面。还要引导学生明白：积极参加体育锻炼对智力的发展有着积极的作用，比如，经常参加体育锻炼的学生，体质会得到增强，精力会特别旺盛，心境会特别愉悦、精力会特别旺盛、头脑会特别清醒、意志会特别顽强、毅力会特别坚韧等，因此，经常参加体育锻炼的学生在文化课程的学习时常常可以取到事半功倍的效果。实践证明，学生一旦明白上述道理，则有可能自发地激发起学习体育、积极参加体育锻炼的兴趣，并养成“终身体育”之良好习惯。 其次，在不影响体育常规教学和教学质量的前提下，经常尝试创新式体育教学活动。比如，我们可以尝试与学生签订《让我们更健美》的体育锻炼承诺书的方法激发学生学习体育课程的兴趣，消解学生厌学体育的消极情绪： “让我们更健美”体育锻炼承诺书 我承诺： 1、如果我的体重超标，我将在每个晴天的早晨自觉跑步2000米，如果遇上雨天，就改为在室内跳绳20分钟或者做俯卧撑10个，并力争在一周内成功减肥。 2、如果体育课时我没有掌握老师传授的规范动作，我将在最近一周内的每天早晨自觉练习老师传授的锻炼技巧和规范动作，直到老师满意为止。 3、如果我在体育课时偷懒或者违反纪律被老师批评，我将自觉地在次日早晨（天晴）用跑步2000米的方式求得老师的原谅，如是雨天，则改为做俯卧撑10个或者跳绳20分钟。 承诺人：某某某 某年某月某日 此外，遇上下雨天，无法进行室外体育活动时，我们还可以把体育课设计成体育艺术观摩课。比如，我们可以引导学生通过多媒体教学设施观看体育新闻、励志体育电影《胜利大逃亡》等，引导学生聆听、品味体育音乐――1988年汉城奥运会主题曲《Hand in Hand》、2008年北京奥运会主题曲《You and me》等，引导学生欣赏2008年北京奥运会开幕式上的文艺表演等。 事实证明，采用上述别开生面的体育教学方法，完全可以有效地达到激发学生体育锻炼的主观能动性、消解学生厌学体育课程的消极情绪之目的。再次，运用古今中外名人锻炼身体的佳话，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 笔者多年的体育教学实践证明：只要教师谈及古今中外的名人热爱体育锻炼身体的奇闻轶事等就能深深地吸引学生的注意力，就能有效地激发学生学习体育的浓厚兴趣。鉴于此，体育课时，教师可以尝试与学生聊聊古今中外名人崇尚体育、自觉锻炼身体的故事或者引导学生朗诵古今中外名人（文人）以体育为写作意象的诗歌，借以激发学生学习体育的兴趣和培养学生“终身体育” 的良好习惯。比如，体育课时，我们可以在热身运动前引导学生朗诵唐代诗人韦应物的《寒食后北楼作》：“园林过新节，风花乱高阁。遥闻击鼓声，蹴鞠军中乐。”然后，向学生提问：这首诗是以什么为写作意