课标培训资料.ppt

——“我们在为什么而教”; 教学的效率固然是重要的，而更重要的是教学的灵魂。所谓教学的灵魂就是“我们在为什么而教”。我们让学生“了解、理解、掌握、会（操作技能）”又究竟是为了什么。只有当我们所有的努力都是在切实帮助学生成为幸福人生的创造者和美好社会、自由社会的建设者，我们的教育才有了正当的价值追求。 -—北京师范大学教育学部教授 肖川 ;《课标》共有四部分： 第一部分：前言 第二部分：课程目标 第三部分：课程内容 第四部分：实施建议;第一部分：前言 一、课程性质 二、音乐课程的价值 三、音乐课程基本理念; 一、课程性质：（一）人文性（二）审美性（三）实践性;（二）审美性： 音乐课程的教育方式是“以美育人”。我们都知道，音乐教育的核心目标就是“审美”，其教育过程也应该是审美的过程，所以音乐教育应该调动一切审美元素，促进美感发生。我们能做的、应该做的就是在教学过程中不断帮助学生发生这种美感，使得学生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中，获得启迪、激励，得到感染、净化。;（三）实践性： 音乐课程各领域教学的主要实施形式是“音乐实践”。我们的音乐课是听觉的艺术，是表演的艺术，是时间的艺术。音乐的这些特征，使得音乐学习应该在聆听、表演、创作的实践过程中进行。音乐课程是实践性最强的课程之一，音乐学习的过程中应该就是学生参与音乐实践的过程。学生在丰富多样的音乐实践中获得对音乐的直接体验，掌握音乐的知识与技能，丰富情感体验，形成积极的情感、态度和价值观。;二、音乐课程的价值： 1、为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧。 2、开发创造性发展潜能，提升创造力。 3、传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解。 4、促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。; 我们音乐教师要鼓励学生学会用各种音乐方法勇敢地进行情感的表达。比如:让学生当众自信地进行独唱、独奏表演；带领学生在音乐中纵情舞蹈或自由律动；鼓励???生自由地用即兴的音乐表达自己；让学生畅述自己从音乐中获得的内心感受等等。 要鼓励学生多参加群体性的音乐活动，比如：合唱、合奏、综合性艺术表演等。 同时，要鼓励学生与教师一起建立“分享音乐”的学习共同体，音乐教学的过程应该是师生一起分享美好音乐的过程：师生、生生通过对美好音乐的分享互动（互相交流、沟通、影响、补充），最后实现共识、共享、共进。;三、课程基本理念 （一）以音乐审美为核心，以兴趣爱 好为动力 （二）强调音乐实践，鼓励音乐创造 （三）突出音乐特点，关注学科综合 （四）弘扬民族文化，理解音乐文化多样性 （五）面向全体学生，注重个性发展; 音乐课标的基本理念是通过这五点来阐述的，我认为在音乐教学过程中，要想把这些基本理念真正的落实在课堂中，那么我们的音乐教学环节就一定要始终在审美过程中完成，那具体完成哪些审美呢？我有这么几点想法：歌词的语言美，乐曲的旋律美，音响的意境美，演唱的情感美，表演的形态美。要做到这些其实是很难的，对于老师的要求更是全方位的，所以在课堂中我们就要尽量多的、以自己独有的方式去吸引学生，引起学生对课堂的兴趣，只有这样我们才有可能开展更多的教学环节，达到更多更好的教学目标。;第二部分 课程目标 一、总目标 二、学段目标;一、课程总目标： 学生通过音乐课程学习和参与丰富多彩的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。;;（一）情感、态度、价值观 （二）过程与方法 （三）知识与技能;（一）情感态度价值观 1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望 3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操 4．培养爱国主义情感，增强集体主义精神 5．尊重艺术，理解世界文化的多样性 ;（二）过程与方法 1．体验 2．模仿 3．探究 4．合作 5．综合 ; 目标陈述的对象变了，由原来教师的角度，变成了学生的角度。从教师角度出发的“倡导“”启发学生”“使学生”“保护与鼓励”等陈述都不见了，完全变成了学生学习过程的目标式描述。（对比实验稿和2011版稿 一目了然