八年级下册第三四单元教材分析.ppt

;分析流程;一、《思想品德》的结构体系;二、法律部分的整体线索;权利、义务 —— 核心;;?第三单元地位 本单元内容是第一单元“权利义务伴我行”的拓展和延伸，与第二单元“我们的人身权利”一道构成了本册教材的主体部分，为第四单元“我们崇尚公平和正义”作了铺垫。; 第三单元课程标准： 我与他人的关系——权利与义务——教育权、财产权 3.2 ：知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律 维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务 3.6： 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承 权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自 己的经济权利 3.7： 知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律 维护自己作为消费者的权利 ;认识权利;第三单元教学内容;履行受教育义务;目的有三个： 其一，增强学生的维权意识。 其二，增强学生的实践能力。 其三，引导学生为广大青少年朋友提供一 件维权工具。;主题探究操作建议;主题探究注意事项;第六课第一框：知识助我成长;第六课第二框：珍惜学习机会;第七课第一框：财产属于谁;第七课第二框：财产留给谁;第七课第三框：无形的财产;第八课第一框：我们享有“上帝”的权利;第八课第二框：维护消费者权益;第四单元地位 本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。 公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务就是为了实现社会公平和正义，就是公平和正义的具体体现。有了公平意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉地履行自己的义务。因此，本单元对于巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部分。;第四单元课程标准： 我与集体、国家和社会的关系——（二）承担社会责任 2.1：理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树 立公平合作意识。 2.2：知道正义要求每个人都遵守制度规则和程序， 能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉 遵守社会规则和程序。;第四单元教学内容： 主题探究:追求社会公平，维护社会正义 第九课 我们崇尚公平 第十课 我们维护正义;我们维护正义;学生面临的问题：? 学生在公平问题上的模糊认识。尤其对公平及公平的重要性等问题，学生缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立公平意识。 部分学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事件。由于学生容易将公平理解为绝对的公平，往往不能正确、客观地对待和处理，造成心情郁闷，人际关系紧张，甚至产生过激行为。引导学生正确认识对自己“不公平”的事件是十分必要的。 ?学生在“合作”认识上的偏差及不会合作。现代社会是合作的社会，大部分学生也希望合作，但相当多的学生只想到通过合作自己能获得什么，只认识到合作能给自己带来利益，不懂得良好的、长久的合作需要相互负担，只想获取利益而不愿意承担负担，致使合作无法进行。让学生认识到在合作中要合理地分配利益与负担，树立起公平合作意识对学生的成长与发展具有十分重要的意义。;设计目的: 帮助学生加深对公平和正义的社会意义和 重要性的理解，使学生能够更加明确：自 觉努力做一个追求公平、维护正义的人， 做一个有益于社会的、品德高尚的正直的 人，是社会的期望和时代的要求。同时， 通过参与主题探究活??，也能进一步锻炼 学生的思维能力和表达能力。;四单元主题探究操作建议;主题探究注意事项?;第九课第一框：公平是社会稳定的“天平”;第九课第二框：维护社会公平;第十课第一框：正义是人类良知的声音;第十课第二框：自觉维护正义;七、教学方法建议