浅论农村中小学教师评价现状及其对策.docVIP

浅论农村中小学教师评价现状及其对策 【摘要】:教师评价工作是农村中小学教育管理的重要内容，也是教师队伍管理和促进教师不断提高自身素质，提高教育教学水平的重要手段。但是在目前的农村中小学教师评价工作实践中，在评价的目的、评价的主体、评价的内容、评价的方法等方面都存在局限性。为了发挥教师评价的鉴定判断、导向、激励、反思、修身、提高、发展的功能，农村中小学教师评价应当做到教育管理者必须具有明确和正确的教师评价目的、主体要多元化、内容要全面开放、评价的方法应当由定量评价向定量评价和定性评价相结合转变，由终结性评价向过程性评价和终结性评价相结合转变。 【关键词】: 浅论 教师 评价 现状 对策 【绪论】: 随着新课程改革和素质教育的全面推进，中小学教师评价工作更加倍受关注，教育部于2002年底出台的《关于积极推进中小学考试与评价制度改革的通知》对此提出了具体的要求，但在目前的农村中小学教师评价工作实践中，却在诸多方面存在着局限，需要基层教育工作者不断的学习、实践和探索，使其发挥应有的作用。 ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ 由于教育改革和发展的实践需要,农村中小学教师评价的理论和实践得到了较快的发展。随着新课程改革的推进，教师评价制度的建立更加备受关注，教育部于2002年底出台的《关于积极推进中小学考试与评价制度改革的通知》中，对教