筑均衡发展基石谱立德树人新篇..docVIP

筑均衡发展基石 谱立德树人新篇 ——浈江区申报“全国义务教育发展基本均衡县（区）”自评报告 韶关市浈江区人民政府 2015年4月筑均衡发展基石 谱立德树人新篇 ——浈江区申报“全国义务教育发展基本均衡县（区）”自评报告 义务教育均衡发展是建设和谐社会的基础）其中小学5630人初中1719人“生均教学及辅助用房面积”、“生均体育运动场馆面积”、“生均教学仪器设备值”、“每百名学生拥有机台数”、“生均图书册数”、“师生比”、“生均高于规定学历教师数”、“生均中级及以上专业技术职务教师数”差异系数为：小学初中，均推进义务教育儿童少年入学率%。大力开展随班就读及重度伤残儿童上门送教活动，并在长乐中心小学、吴礼和中心小学、犁市镇中心小学建立特殊教育随班就读资源教室。2014年，我区三类残疾儿童合计48人，39人就近入学随班就读。目前，我区正在建国小学筹建特教班，今年九月份开始招生，确保每一个残疾儿童少年都能平等接受九年义务教育。 （二）机制不断完善，经费有保障 一是建立了义务教育均衡发展责任、监督和问责机制。出台《浈江区创建国家义务教育发展基本均衡县实施方案》，确立了我区义务教育均衡发展的目标、步骤、措施，成立了以区长为组长，分管副区长为副组长，各镇办、区直单位负责人为成员的工作领导小组，并明确了各单位的职责。二是落实各项经费政策，近三年教育经费实现“三个增长”。 我区义务教育经费的管理，在政府财政预算、决算中均单列实施，确保义务教育经费专款专用；每年安排农村税费改革转移支付资金184.6万元用于义务教育，比例达48.58%；义务教育阶段特殊教育随班就读生的生均公用经费达到省规定的每生每年6000元的标准，高于普通班；近三年来，我区义务教育预算内财政拨款增长比例高于财政经常性收入增长比例，中小学生均预算内教育事业费、生均预算内公用经费逐年增长，实现了“三个增长”。三是推进学校标准化建设。我区通过创建省教育强区工作，大力推进学校标准化建设及信息化建设，将财政性教育经费优先向农村边远学校倾斜，全面改善了我区义务教育阶段学校办学条件。 （三）加强队伍建设，师资更均衡 一是全面实施义务教育教师绩效工资制度，实现教师工资福利待遇“两相当”。2010年，我区出台并实施了《浈江区绩效工资实施方案》，初步建立了多劳多得、优绩优酬的奖励机制，逐步提高教师待遇。2012-2014年，教师年人均收入为60320元、61165元、67964元，与公务员工资持平，教师的医疗保险和其他福利待遇也全部落实，实现了“两相当”目标。二是学科教师配备合理，骨干教师配置均衡。近年来，我区不断充实和优化各校的教师配备，师生比小学1：18.9、初中1：11.1，均达到省定编制标准。学科教师配备日趋合理，专任教师专业对口率高。大力开展“三名”（名校长、名教师、名班主任）队伍培养工程，现有义务教育阶段省级名教师、名校长培养对象5名;市学科带头人26名，市名校长、名教师各2名，市名校长、名教师培养对象（含正在培训中）20名;区名教师、名校长培养对象33名；区级以上骨干教师62名。同时广泛开展公开示范课、“同课异构”、“送教下乡”等教育教研活动，创建了良好的培育平台。区级以上学科带头人、骨干教师、“三名”教师校际间配置基本均衡。三是落实培训经费，加强教师培训。我区坚持落实义务教育阶段教师培训经费，每年制定教师培训计划，积极组织开展及选派教师参加各级各类培训活动。2012、2013、2014年教师培训经费分别为111.71万元、129.72万元、125.91万元，财政预算教师年培训经费占教师年度工资总额比例分别为1.29%、1.35%、1.27%，保证了教师培训工作的有效开展。四是建立并有效实施区域内义务教育学校校长和教师定期交流制度。从2007年起，我区就实施了中、高级职称聘任，必须要有在农村薄弱学校任教一年以上经历的政策，还加大了对农村教师的奖励力度，逐步提高农村教师的福利待遇水平，同时采取挂钩结对方式，广泛开展校际间交流，成效突出。三年来分别调整和交流人员84人、89人、107人，人数逐年提高，其中校长30人，教师250人。 （四）管理日趋规范，质量稳提升 一是办学行为进一步规范。各中小学均按照国家规定的义务教育课程方案开足开齐各类课程，且严格遵守课时要求。出台一系列文件，加强中小学体艺工作，开展阳光大课间和“第二课堂”体艺活动，确保学生每天至少1小时体育活动时间。二是择校现象得到基本遏制。全区学校实行常态编班，不设重点校、重点班，公办义务教育阶段学校招生按地段划分，就近入学，没有发生乱招生和有偿招生等违规行为，没有发生择校乱收费的现象。三是中小学生过重课业负担得到有效减轻。区教育局高度重视减负工作，设立监督小组，同时组织相关科室人员和责任区督学通过明察暗访等形式，不定期地